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【摘 要】平面设计专业在目前中职学校开设的专业是比较普遍的,但各职业学校开设的课程却五花八门,平面设计课程标准层次不齐.特别是开设设计软件方面普遍出现多但不精的现象,这种方式直接影响各平面设计学生就业.

【关 键 词】平面设计课程教学改革

随着目前市场经济的不断发展,现在企业对自己的产品越来越注重推广,平面设计专业作为广告宣传主推专业也越发引起注意.各中职学校也纷纷开设平面设计专业,认识到就业形势会比较乐观.平面设计行业应用广泛,各领域使用的软件也有所不同,各中职学校为迎合企业需求,多门软件扎堆开设,并且每个软件都只仅仅学习一个学期,周课时4—6节,总课时数一般不会超过120课时.学生刚基本学习到了这个软件常用工具的使用,软件方面学习只懂得一点的时候,下个学期学校又为其开设另外一门软件课程.这种方式导致大部分同学对软件的学习只停留在表面的如何使用这个软件,并且也仅仅依托于一本教材所涉及到的相关知识点,并不能真正达到对平面设计软件熟练应用的能力.导致中职毕业生与社会需要人才所脱节,不仅影响学生就业,对学校是否将平面设计软件作为重点建设专业提供难题.

目前中职学校平面设计专业课程体系里面普遍以开设设计软件为主,从专业基础模块到专业技术模块的课程,二年的教学任务中开设设计软件泛而不精.各学校开设课程认为软件的学习可以让学生有直观感和成就感.大量开设不同软件——软件都包含Photoshop、CorelDraw、Illustrator、Flash、AutoCAD、PageMaker、3DMAX、Dreamweaver等,扎堆学习各种软件,而每一个软件开设的课时数又少,导致学生对每一个软件都掌握的只有皮毛,导致学生就业时变成什么都得重新开始学.那如何做到平面设计课程与企业无缝对接,这是我们一线教师迫切需要解决的问题.

一、调整课程设置

将原有的多种设计软件课程浓缩成二到三个软件来学习,将原有一个学期学完的多门软件增加多个课时.例如Photoshop软件原先一个学期的课程可以分三个学期开设,由原来每周6个课时,分散设置在三个学期,每周课时调整为4个课时.不仅增加了学习的课时,学生掌握软件的能力也会有所提高.由原来仅仅只是学习软件的使用到如何运用解决实际问题.(1)第一学期教师可以采用案例教学方法,让学生学会软件操作技巧.(2)第二学期设计课程以数码影像后期处理为主导,以就业为导向,可以从影楼接单免费处理影像作品.学生可以模拟影楼工作分组分工,这不仅可以提高学生实际解决问题的能力,还可以提高学生团队精神,为后期直接进入工作状态打下夯实的基础.(3)第三学期采用接单生产的方式的同时提升学生独当一面的操作能力,不断提高和锻炼学生的鉴赏力和创造力.另外软件开设课程扎堆出现,如开设的CorelDraw平面设计又学习AdobeIllustrator,这两个软件在实际工作当中只会二选一.学校考虑部分同学出去工作有的会使用CorelDraw,有的会使用AdobeIllustrator,所以两个软件同时开设.尽管这两个软件有它们各自的优缺点,我建议只需要开设一门软件学精学透就可以了,另外一门课程可以采用选修方式来学习.

二、师生专业素质学习

目前大部分中职学校平面设计软件课还是由信息技术课老师讲授的,大部分信息技术专业老师对平面设计、广告设计及美学知识缺乏,对版面排版、色彩搭配、广告专业知识了解不够,在实际教学过程中只停留在信息技术知识的教学.而学生除了学习相关软件的使用方面却不能利用设计软件进行创作.老师对美学素养不足,对图形、文字、色彩及点、线、面等设计元素的编排设计把控不好,导致相关设计课不能达到创作的教学目标.学生又基本上没有美术功底,又对素描、色彩等课程不感兴趣,最终在设计作品上缺乏美感和创意.更没办法运用色彩、空间来体现作品的设计理念.针对以上现象在课程改革方面要加强美学素养的课程,比如把素描、色彩和计算机绘图等课程设置为专业基础课,开设一些艺术欣赏、社会实践课程,社会实践包括参观设计展,了解一些优秀设计大师成长经历,不仅提高学生的鉴赏力,还可以知道成功不是一蹴而就的,都是从点滴中走过来的.

三、教材选取的重要性

现阶段中职学校教材都是由各学校自行征订,出现层次不齐的现象,有些学校为了节约成本一般征订教材由书商建议的进行,根本没有参照专业老师的意见.最终导致授课教师在讲授知识点的时候,尽管掺插一些课余的知识点也没有办法达到良好的教学效果.甚至有些中职学校征订教材有盗版教材可能,严重影响正常教学.目前市面上针对平面设计专业的教材琳琅满目,如何挑选适合中职平面设计专业的教材是至关重要的.一本好的教材不仅是学生的良师益友,可以取到事半功倍的教学效果.专业老师针对教学计划对应的课程精心挑选相应的教材,学生通过教材掌握设计技巧的同时还可以享受学习乐趣,适应实际工作的需求.

四、课程教学方法调整

平面设计课程的教学长期以来采用的方法注重于设计的技术与结果,忽略设计思维过程.在教学过程中没有激发出学生的创作热情,也使学生丧失了对各种新事物、新现象的感知能力.因此学生学会的只是临摹.对于一些平面软件学习大部分老师采用的案例教学方式,而案例都不是来源于社会而是课本上例子,学生只会按照书本上指定的步骤制作出相应的作品,并不能真正创作出属于自己的作品.平面设计老师可以到一些广告公司接些设计项目作为授课内容,让学生分组策划制作,也可以把公司的项目作

关于中职学校平面设计课程教学改革的硕士论文范文
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为课后作业.真正培养学生的设计能力、操作能力和管理能力,不仅让学生走上工作岗位就能成为平面设计方面的专业技术人才,给专业老师创造继续学习的机会、提升业务水平.


本文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020565165.html

市场是课程教学改革的动力,实践是课程教学改革的根基.打破传统的课程教学,是平面设计专业不容忽视的问题.在实践教学改革的过程中,要充分利用各类软硬件条件,切实加强具有实际操作能力、较好适应社会发展需要的新型应用性平面设计人才的培养.


平面设计学术论文撰写格式
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参考文献

1杨琳,中职计算机平面设计专业课程改革探讨,科技信息

2潘艳龙,试论中职学校开设“平面版式设计”课的实践与思考,中国论文下载中心

中职学校平面设计课程教学改革参考属性评定
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