语文课程有关论文例文,与小学语文的分层教学方法相关论文开题报告

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摘 要：分层教学简单理解就是因材施教.每个学生都是独立的个体,学习能力各有不同,以往的语文教学方式并不能将各种学习层次的学生兼并起来,这就需要进行新的分层式教学方式,这样可以平衡学生的学习进程.

关 键 词：分层教学；一成不变；生搬硬套

小学阶段的语文课程主要是积累基础知识,培养文学素养,新课标也提出要求“义务阶段的语文课程,必须面向全体学生”,这就要求教师在课堂教学过程中根据不同学生的不同特点因材施教,提高每一个学生的素质.

一、分层教学要把学生作为重点

新课改的核心内容就是以学生为本,转换传统的师生在课堂上的关系,让学生成为课堂的主导,教师负责引导学生养成良好的学习习惯和学习兴趣,让学生在乐趣中主动学习知识.分层教学就是在语文课堂上针对不同性格和学习程度的学生展开不同的教学计划,但是核心还是要以学生为主.任课教师要掌握每一名学生的基本情况,不是简单地用学习成绩“一刀切”.例如,有的学生对生字的学习感兴趣,有的学生对古诗很有天赋,还有的学生喜欢写作,这就需要教师在平时的上课过程中按照不同的教学计划给予相应的侧重指导,让每一名学生在语文学习的过程中既没有抹杀天分,也不会有偏颇.同时还会让学生建立充分的自信心,让平时成绩不好的学生也能够建立积极的学习兴趣,从而提高学习的效果.

二、分层教学不能一成不变、生搬硬套

任何一种教育模式都不是一成不变的,语文的教学更是一项长期积累的过程.所谓分层,其实质是将每个学生的不同的天赋发掘出来,也要根据学生成长的情况及时地调整教学计划.例如新入学的学生认知能力还很薄弱,教师主要是负责将学生的潜力开发出来,随后的教学就要根据不同学生表现出来的不同潜力进行有针对性的培养.高年级的学生已经具备一定的语文学习基础,这就要针对写

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小学阶段的语文教学工作任重而道远,这个时期又是学生成长的关键时期,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣尤为重要.分层教学能够提高教学资源的利用效率,也能使各类学生都可以健康发展,可以使不同学习层次的学生都能够建立自信,让学生健康发展.

参考文献：

赵海滨.浅谈小学语文的分层教学[J].新课程：小学,2012（2）.

编辑温雪莲

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