关于美术教师论文范文检索,与试析如何促进美术教师的成长相关论文格式范文

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摘 要：如果要促进我国美术教育进一步沿着健康的道路平稳发展,真正培养出更多更好的美术人才,真正使美术教育能够在促进素质教育的全面进步方面发挥更大作用,其中极其重要的措施就是要促进美术教师的成长.美术教师应该从教学观念、美术课堂教学的模式和美术课堂教学实际需要这三方面进行提高.

关 键 词：美术教师；成长；现状；教学观念；美术人才

在当前全面实施素质教育中,美术教育在发展学生个性,健康的审美能力,养成良好品德、高尚情操和培养观察能力、想象能力,创新精神和实践能力等方面,具有不可替代的特殊作用.可以说,在德智体美劳教育方面,美术教育是学校实施美育最重要、最直接的必修艺术文化课程.因此,我国教育战线上本来处于滞后状态的美术教育,出现了前所未有的发展势头.然而,我国美术教育发展中依然存在不少问题,其中尤其是以美术教师的成长的持续性发展等问题突出.

在笔者看来,如果要促进我国美术教育进一步沿着健康的道路平稳发展,真正培养出更多更好的美术人才,真正使美术教育能够在促进素质教育的全面进步方面发挥更大作用,其中极其重要的措施就是要促进美术教师的成长.因此,本文就结合当前中国美术教育实际现状,分析并提出促进美术教师成长发展的新途径,冀望能为我国中小学美术教育发展有所贡献.

美术教育是包括通过一切与视觉有关的美术作品、艺术现象和日常生活中各种视觉形象,传达个人的态度、信念以及价值观的活动；美术教育主张美术教师通过美术学习来培养学生学习视觉阅读、表达和交流能力,引导他们学会对其生活中各种视觉形象进行思考与解决.因此,美术教师是主要的美术教育活动的参与者和引导者.提高美术教师的能力和素质,促进美术教师的成长和发展是提高美术教育的重要环节.

怎样写好美术教师论文
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基于美术教师成长中出现的问题,笔者总结出一些有效促进美术教师成长的策略.

一、美术教师的教学观念严重滞后

长期以来,由于对美术学科的不重视,我国美术教育理论研究处于严重滞后的状态,美术教学一直处于封闭状态.人们普遍持有美术教师“画得好就能教得好”的习惯偏见,并且这一看法在很多人的头脑中根深蒂固.有人认为对美术教师的培养,就是让他们多画,多学技术,美术技能水平高了,教学水平也会随之提高.于是,对专业技能再学习的呼声远高于对美术教育理论的学习和美术教育信息获得的呼声.然而,绘画是一门艺术,美术教育教学更是一门内容和形式更为广泛的艺术.只提高自身的美术专业技能,对于在素质教育大政方针的指引下,做一名称职的美术教师,还是远远不够的.无论是以罗恩菲尔德为代表的“工具主义”所主张“儿童中心论”,还是以艾斯纳为代表的“本质主义”主张的“学科中心论”,都主张美术教师应看美术教育理论书籍,并结合美术教师自身的课堂教学实践,就一些教育的热点问题展开讨论.这对于改变他们的教育观念,提高他们对美术教育深层次的思考起了极大的推动作用.

二、美术教师课堂教学的模式过于陈旧

一直以来,美术课堂教学的规矩和模式,无非就是遵循“讲授、操作、交流”三段式.在这一模式下,缺乏课堂教学互动,学生参与度不够,很难调动学生的积极性,激

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为了积极引导学生自主学习,应该在正确的教学理念指引下,对三段式提出质疑.通过对学生认知规律的研究,美术教师应借鉴国内外近年来其他学科常用的发现法、情境法、问题讨论法等多种教学方法的学习研究,打破陈规,进行大胆的教学过程设计,以形成新的格局,从而营造活泼愉快、新鲜热烈的美术课堂教学氛围.

美术教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境.通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言；美术教师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性学习,发表自己独特的见解；推行带着问题学习,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流.

三、美术教师成长方式脱离教学实际需要

在过去,美术教师的成长与发展主要通过进修和学历提升以及各种类型的培训.它往往是一种指令性和行政性的培训.这种带有“计划经济”特征的培训,把教师的成长与发展归属于组织行为.这样,就会脱离美术教师所在环境以及他所面临的教学实际需要.

但是,我们必须看到,一个好教师不全是靠培训成长起来的,如果美术教师一直困于各类名目繁多的学历进修、课程培训,以及市级、省级及国家级的教学比赛,那么教师自由发展的空间,已被剥夺殆尽——整天忙着读人家的“书”,自己的“书”却没有读.应该看到,随着社会发展和教育需要,美术教师专业化的要求越来越高,美术教师自身成长与发展应首先成为自己的紧迫要求,并逐渐与学校和学生的需要相一致.美术教师的成长与发展越来越依赖自己,于是立足于学校课堂,利用教学第一线的资源来发展自己,已成为美术教师谋求持续发展的基本途径.

教师与学生一样需要成长和发展,基于美术教师现在存在的误区,阻碍美术教育的成长发展,笔者提出以上一些见解,将促进美术教师的健康成长发展,并推动美术教育事业的健康快速发展.

参考文献：

[1]严抒勤.美术综合课程建构的理论思考[J].中国美术教育,

2003（2）.

[2]陈向明.教师专业化发展的知识基础[J].教育评论,2003（1）.

[3]钱初熹.有关美术教育的新思考[J].中国美术教育,2003（3）.

[4]高文.现代教学的模式化研究[M].济南：山东教育出版社,2000.

（河南省周口职业技术学院体艺系）

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