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关于小班化教学论文范文集,与“边疆欠发达地区小学小班化教学方式”报告相关毕业论文提纲
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的生命个体走进教师关注的范围,在课堂中活泼、充满个性的发展.2.小班化教学方式使教师的教育智慧得以体现
小班化的教学方式惠及每个学生,体现了全新的师生对话方式,教师有时间、空间和能力实施针对学生的个性化辅导,新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式在课堂中能得到充分的体现.
3.小班化教学方式是教育优势资源的体现
学生在小班化教学中得到更多个性化、精细化的指导,形成了良好的学习习惯,同时教师队伍得到了锻炼,学校赢得了很好的社会声誉.
4.小班化教学方式深化了学校的办学内涵,提升了学校的办学品味
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020554272.html
学校教师借助小班化平台,走上了各级研讨交流、公开课、教师基本功比赛的舞台,在市区大型活动中成为主角.2010年4月,在黑河市第二批科研骨干培训班会议上,我校课题组所作的《优化教学常规管理,实施小班化教学方式》课题研究经验介绍受到与会者的一致好评.学校的语文、数学、英语、音乐、体育、品德学科教师参加省级公开课赛课,分获一等奖.我校的三名英语教师参加全国“希望之星”英语风采大赛,在初赛、决赛环节分获黑河地区一、二名.音乐教师参加黑河市音乐教师基本功比赛,两名音乐教师获得黑河地区小学组第一名,代表黑河市参加省里的比赛.学校的体育、信息技术教师参加基本功大赛分获好成绩.编辑6本校本教材,分别是《英语阅读手册》《英语英标手册》《俄语手册》《京剧进课堂手册》《体育手册》《校本书法教材》.编辑《小班行—教师教学设计集》《小班行—教师论文集》《小班行—教师案例集》《小班行—教师叙事集》系列丛书.
依托小班化课题的研究,学校提升了知名度,先后承办了学校先后承办了中央教科所黑河子课题结题试点工作会议、全市教育工作会议、少先队工作会议、教导主任培训班等参观和考察现场,得到了各级领导、教育同仁的一致好评.
课题深化研究,学生的个性得到充分张扬,能力不断提高,在小学语文阅读成果展示、艺术展评、书法大赛、作文比赛等活动中多次获奖.
七、课题研究存在的问题及今后的设想
1.寻求小班化研究理论支撑
课题研究缺少理论的支撑,在两年的研究中,尚未形成较系统的方法论体系.
2.教育理念的转变问题
个别实验教师对新课程理念和小班化教学方式的理解和把握不够准确,转变观念难度较大,致使他们在教学中存在“穿新鞋走老路”的现象,还停留在大班额的教学方式上.
3.教育资金、教师配备的问题
小班化教学相对于大班来说,有其优势所在,教师能够充分关注班级中的每一名学生,学生在原有的基础上得到提高.但是小班化教学中学生人数减少了,学校整体的班级数增加,增加了对教师的需求.班额增加,教师的工作量相对增加.小班化教育需要政府在教育资源配置方面进行综合调整,需要足够的教育经费的支持和投入,而且师资培训也需要资金.
4.教学任务和教学时间的问题
课堂组织形式和学生学习方式放开后,完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出.
5.学困生与尖子生的问题
教学中学困生的提高幅度较大,但存在有些尖子生吃不饱的现象.
开展研究工作的两年多,边疆欠发达地区小学小班化教学方式的研究引领着我们走在教育实验的天地,我们真切感受到了教育改革新天地独特的风景.在“十二五”期间,我们也期待着把研究推向深入,收获更多教育科学研究的硕果.
（责任编辑付淑霞）
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