论文网
教育信息化类论文范文集,与西部地区基础教育信息化环境建设调查与相关毕业论文格式范文
本论文是一篇教育信息化类毕业论文格式范文,关于西部地区基础教育信息化环境建设调查与相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于教育信息化及信息化及计算机方面论文范文资料,适合教育信息化论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
制.通过标准的制定,可以为各个学校教育信息化建设“量体裁衣,对症下药”这样一来就能够使有限的资金投入发挥出最大的效益,同时也兼顾城乡之间教育信息化建设的均衡发展.2制定统一的经费管理政策,拓宽信息化建设投资来源
资金投入是教育信息化发展的前提,因此要建立科学的信息化建设经费分配使用制度.合理分配不同类型、不同规模学校的经费比例,同时需加强对经费的管理,关注建设责任主体教育信息化硬件建设经费、软件资源建设经费、教师培训经费以及管理维护经费之间的协调分配等,从制度上保证教育信息化建设的顺利实施.教育信息化环境建设资金主要包括了信息化环境的基本建设费用、信息化环境维护运营和管理经费这两个主要方面.信息化环境建设经费应由省、市（州）、学校按不同比例共同出资,并由县（区）级教育主管部门对经费进行统筹管理.信息化环境维护运营和管理经费,是信息化环境建设完成以后,为了使它正常运行以及经常性的管理维护费用,它可能包括硬件环境消耗的电费,软件费用,以及人员维护费用等.这一部分经费的管理及使用应以县（区）为主.这样通过省财政拨付一部分、市（州）财政配套一部分、县（区）财政补贴一部分、学校自筹一部分,从而实现教育信息化经费的统筹安排,合理利用.具体的出资比例应该依据学校类型及规模来制定,但是要加大对偏远贫困地区的学校的政策和经费支持的力度.
在明确政府在教育信息化建设过程中主体地位的同时,也应该充分调动企业、社会力量共同参与到教育信息化建设的过程中来,采取“政府主导、企业与社会力量参与、学校应用、服务驱动”的建设模式.并充分应用中央政府财政拨款和各种慈善事业项目投资,科学规划,合理布局,分步推进,逐步实现基础教育信息化建设的总目标.学校应当转变“自己投入、自己建设、自己管理、自己维护、自己使用”的传统建设方式,政府部门应提供政策支持由企业投资建设,学校持续使用,采用“竞争提供、政府准入、自主选择”的新机制,形成企业、学校、社会组织优势互补的格局.
3建立资源建设保障机制,推进优质资源的开发与利用
简单的硬件设施不是教育信息化,硬件的建设是教育信息化工作的基本任务,而资源的建设尤其是优质资源的建设才是教育信息化推进过程中的“瓶颈”所在.目前,很多的学校只是将硬件环境的建设作为教育信息化建设的主要发展任务来完成,而忽略了资源的建设工作.一方面造成了“车中货少,货中精品少”的现象,资源的建设严重滞后于硬件的建设,从而使硬件或闲置、或废弃,得不到充分的利用.另一方面,也滋生了学校教育信息化建设“形象工程”、“政绩工程”风气的突兀.
兰州由于受地域、经济发展水平的限制,教育资源的建设相对滞后,在初期以引进发达地区优质资源为主,近年来才逐步开始尝试区域化的优质、特色资源建设.研究认为,为了促进教育信息化资源建设的规范化、优质化的发展,需要建立省、市、县三级教育信息化资源建设保障机制.总体目标是为了实现区域内教育信息化资源的有效整合,并实现资源的优化配置,使区域内所有学校、教师以及学生可以依托教育信息化资源均衡的发展,缩小城乡之间的差距.
首先,需要统筹区域内教育信息化资源建设成果,将各学校在建或者已经建成并投入使用的资源纳入到资源体系当中,通过这种方式将相对独立的信息化资源进行整合以支持区域内、校际间资源成果的共享.其次,需要制定教育信息化资源建设标准.标准应对资源建设方式、资源类型、质量等指标以制度的形式予以确定,以确保资源的建设符合教育教学的需要.同时,建设标准的制定必须依据区域内教育信息化资源建设的现状并结合各县（区）的教育信息化发展目标、课程设置、教学和科研的不同需求.在资源的建设过程中利用市、县（区）的优势相互补充,合作建设.对于区域内的教师或学校,县一级主管部门应当制定鼓励教师开发校级优秀资源的政策,并实现优秀资源的共享.县（校）级优质资源能够上升为市、省级资源,与现有资源实现补充和融合,形成资源的可再生和可持续利用.省一级主管部门应对资源的建设规划进行统一协调,这样不仅可以避免资源的重复建设,而且还可以节约教育信息化资金的投入.
4加强信息技术教师队伍建设,扩大教师信息技术能力培训覆盖面
信息技术课程能否开设以及开设质量的好与差,都有赖于信息技术专业教师队伍的建设.在推进基础教育信息化建设过程中,应通过吸引高校信息化相关学科毕业生到基层单位和学校工作,鼓励在职教师通过培训、考试等方式获得信息技术从业资格等方式,促进专业对口教师逐步向农村地区学校渗透,尤其需要加强农村基层学校的信息技术专业对口教师的配置和拥有率.借助国家目前正在实施的“教学点数字资源全覆盖”工作,充分利用所配发的数字教育资源培养教师“利用数字资源组织课堂教学”、“利用数字资源辅助课堂教学”的方法,以此来保证没有“专业对口”教师的情况下信息技术课程的开出率.
在此基础上,逐步提高信息技术课程开设质量,培养学生对信息技术的兴趣、意识以及学生良好的信息素养.同时,还应该扩大教师信息技术能力培训的广度和深度.在区域内针对所有中小学任课教师,借助当前教育信息化硬件环境建设成果,开展以远程培训、集中面授式培训以及校本培训相结合的混合式培训,系统的培养教师的信息技术能力,提高教师运用信息技术手段提高教育教学的质量的水平,以此来实现教育信息化建设的核心内涵.
五结语
在我国这样一个教育事业大国,发展教育信息化这样一个资金投入达数百亿、惠及数亿人口、覆盖城乡各个学校的庞大的工程,需要政府、社会、教育界等多方面力量的支持与共同努力不断攻坚克难,努力实现建设与应用同步发展,促进城市与农村共同进步.
当然,在发展建设的同时,我们也需要冷静下来认真的总结和反思教育信息化建设过程中的经验与问题.不断完善教育信息化建设过程中各个层面的保障机制建设,加强对建设与应用过程的统筹监管,努力提升教育信息化硬件环境的应用水平以及信息技术在教育教学过程中的应用层次,从而引领我国的教育信息化事业发展走向新的胜利.
教育信息化类论文范文集,与西部地区基础教育信息化环境建设调查与相关毕业论文格式范文参考文献资料：