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四)充分利用课件教学课件是现今重要的多媒体手段,它不仅仅代替书本,代替
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(五)重点培养学生的动手能力、应用能力
进入中专学习的学生文化底子薄,知识结构不完整.考虑到这些因素,在教学内容上应该遵循够用原则,内容要尽量简洁,容易理解.同时要让学生在掌握基础知识的基础上,多动手练习各种零件模型的绘制.在动手中理解知识,学习知识和掌握知识.学生就能把产生的感性认识上升到理性认识的层面上来,达到掌握知识的目的.在动手中学到的知识又可应用到后续的学习与工作之中,从而提高了学生对知识的应用能力.动手能力和应用能力的有机结合可进一步提升他们的职业能力.
五、以学生为中心,创建多元、互动的考评模式
学生学习的知识最终是要应用于工作中,所以应该以学生为中心,创建多元、互动的考评模式.
考试内容为基础知识与应用能力,重点考核学生的基础知识的掌握程度及应用能力,考核的形式为多元化教学,所谓多元即是多种形式的考核办法,让学生成为主导,可以采用自测自评、互测互评等形式,学生参与考核过程,这样可以充分调动其学习积极性.
六、结论
学习已不是单纯的学习知识,而是在解决问题中发现知识,解决问题中学习知识,在解决问题中巩固知识.让学生在做中学,学中做.使学生步入工作岗位前实现学校与企业的零距离.
参考文献：
[1]王颖.工程图学与计算机绘图[M].北京：北京航空航天大学出版社,2001.
[2]李占杰.对高职机械制图教学改革的探索[J].职业教育研究,2002.
[3]智慧,等.AutoCAD2000建筑师绘图教程[M].北京：中国电力出版社,2001.
责任编辑谢荣国
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