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(2)师幼对教学资源的倾向性.教师在准备活动材料时相对较倾向于传统教具,但对二者的倾向性不是特别明显,选择哪种教学资源更多地取决于教学内容和材料制作的难易程度,这也与前面二者经常配合使用的结论相吻合.而幼儿则明显倾向于电子资源,这也和电子资源鲜明形象生动的特点分不开,电子资源更能激发幼儿的学习兴趣,使其主动学习.同时,这也给教师一个启示,在其教学中要有意识地利用电子资源进行教学.

三、总结

(1)当前幼儿园的主流资源配备情况为教材及其配套光盘和DVD、挂图、自制教具、电脑和投影仪、录音机及音乐,部分幼儿园配备了购买教具和模型、视频展台和相机、视频图片动画及其集成的课件,个别幼儿园配备了DV和白板.

(2)教学资源的准备更倾向于自己独立完成,网络已经成为幼儿教师获取信息和资源的主要途径,绝大多数幼儿教师具有良好的信息素养,向他人求助只是自己教学准备的辅助手段.由此可见,网络资源在幼儿园多媒体教学资源准备中的重要性.

(3)教学资源的应用困扰比较突出,主要有传统教具的制作技巧提高问题、电教设备的故障解决问题和教学软件的后期修改问题.笔者建议建立一个区域性的多媒体教学资源网络支持平台,该平台包括区域资源库,为区域教师提供免费资

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源共享,对于制作技巧、开发软件的操作技术等问题可以通过在线教程或教师间的讨论交流来改善.

(4)在幼儿园教学实践中,幼儿教师主要是将传统教具和电子资源二者配合使用,常常使用电子资源优化教学,但是如果将二者进行比较选择,则更倾向于传统教具.幼儿对电子资源的倾向性非常明显,二者相较,对传统教具的兴趣很低.因此,多媒体教学资源网络支持平台也应更多地考虑电子资源的相关下载和服务.


怎样撰写幼儿园本科论文
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(编辑:王晓明)

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