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学情景,体现出英语教学的实用性与时代感,引发学生的共鸣与参与.在学生的情绪体验中注意积极的心理暗示作用,使学生在积极心理下感悟与思考.教学中可以发挥学生的积极作用,如把学生分组,围绕下次课的教学内容,运用网络或其他渠道搜集教学内容相关知识,制作课件,让学生在课前进行展示与介绍.这样既可以让学生了解到所学知识的背景,也可以展示学生的思想,锻炼他们各方面的能力,使他们在学习过程中展现个性,得到积极愉悦的体验.
积极心理学可以改变传统大学英语教学中的不足之处,使教师与学生能更好地认识及改善彼此的关系.它提倡用发展和欣赏的眼光看待每一个学生,强调人内在的潜力,主张使用更加科学、更加人性的方法来激发人的活力.在良好的师生关系中,学生更能体会到教师的关爱与鼓励,产生信心、勇气、毅力等积极人格特质.将积极心理学引入大学英语教学,对提高课堂教学质量、培养学生积极进取的态度都有显著的作用,值得在教育实践中探索与推广.
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