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学生方面有关论文范例,与牵一发而全身动扣一点而整篇活相关论文的格式
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远不止于此,教师要善于引导学生从关 键 词句中拓展开来,培养学生的听说读写能力.如前面提到的《黄果树瀑布》一文,学生仅仅体会到作者用词凝练,教学目标远未达成,怎样学以致用?我设计了这样一个练习：
填上合适的词,并说说为什么这样填.
1.泉水咕嘟咕嘟往外（）.
2.一辆汽车疾驰而过,（）了我一身泥水.
3.丝丝春雨（）落在草地上.
4.微风吹来,（）来了缕缕清香.
5.豆大的雨珠（）在脸上还真有点疼.
学生用学到的遣词造句方法结合具体语境填写,在与同学交流的过程中检验自己的学习成效.反复推敲揣摩的过程中学生发现,一个字的恰当使用往往能写活一句话,事物的状态更形象了,景更美了,心情表达更准确了.这时再设计一个关于体育比赛或校园一景的片段练习,学生就能在写的过程中注意字词句的锤炼,增强表达效果.
《黄山奇松》中的“千姿百态”,仅仅结合学生的生活经验和课本中的文字,理解起来很困难.这时如果利用课件让学生欣赏黄山松的图片,“千姿百态”就在学生的脑海里有了直观、立体的印象.这时,可以模仿作者的写法,把自己看到的“千姿百态”的黄山松用文字表达出来,让文中的省略号充实起来.有了具体的形象,学生写起来显得底气十足,游刃有余.与原文相比虽然文笔显得生涩,但也不失为小练笔的好契机.
《三顾茅庐》一文描写了刘备第三次诚心诚意拜访诸葛亮的情景.那么,怎样感悟刘备的诚心诚意呢?我抓住“恭恭敬敬”一词引导学生表演.学生在表演和评议中揣摩刘备的动作、表情、心情和心理活动,再联系当时刘备和诸葛亮身份的对比,结合“半晌工夫”“一个时辰”的理解,体会刘备求贤若渴的心理和诚心诚意的态度,诸葛亮愿意出山辅佐就有了情感基础.我适时追问：诸葛亮辅佐刘备成就了哪些大业呢?这时,再适时地将《三国演义》介绍给学生,让学生在强烈的知识渴求下主动地与名著零距离接触,将课内阅读延伸到课外,引导学生走向更加广阔的语文天地.
让学生动手画一画,联系自己的生活经验说一说,结合课外收集的资料交流介绍、模仿文中的写作方法写一写等不管采用哪种方法,关 键 词句只是学习的例子,在学习中教师要巧妙地引导学生将这个点扩大到更广的学习范畴,最终目的是在多种阅读训练中提高学生的语文综合素养.
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