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时态错误和脱落三个方面.在职研究生在写作时,仍然有人写出“Therearenumerouscarsmovealongthehighway”和“Ourliveshappenedgreatchangesinrecentyears”这样的句子,属于主语错误；时态混乱的错误一般经学生认真检查大多可以避免,说明学生在英语学习过程中写作性练习过少,汉语的通过词汇表示时间动作的习惯仍然根深蒂固.汉语写作中往往出现主语的脱落现象,属于汉语的特有现象.但是英语中主语决定谓语动词的形式,因此主语在一般情况下是不能少的.在职研究生由于受到汉语的影响,往往写出Idon’twanttogotothetownanymore.Don’twanttotalkaboutitanddon’twanttobehurtagain.3.语篇负迁移
英语写作要求符合英语习惯,不论什么类型的写作,都要求单刀直入,直奔主题.如在商业信函、论文写作中,一般在段落的一开始点明主题,然后就此进行分析展开.但是汉语式思维往往是围绕某个主题进行螺旋式论述,而不是直接给出结论,因此在职研究生在写作过程中往往没有掌握英语写作的习惯,写出的文章似乎主题不明,需要读者寻找才能找到,如：
Gettingmarriedincollegewouldbehelpfultothestudentsinmanyaspects.Livingandstudyingoncampusisapletelynewthingforthem.Theyhavesomanythingstolearn.Theyneedtopaymuchattentiontoeveryaspectofhumanlife,notonlytotheacademicfield.Gettingmarriedincollegewouldmaketheyoungcouplefeelthesupportfromeachother.Theywouldhavefeelsettledathomeinsteadofrestlessinthedormitory.
画线的句子似乎与主题句没有关系,可以去掉,也可以修改如下：Gettingmarriedwouldprovidethestudentsanotherpletelynewworldinadditiontotheacademicfield,becausetheyhavetofacethehumanlifewhentheygraduatefromcollege.修改之后,这句话就成了下面句子的引导句,有利于主题的展开.
二、论文写作瓶颈分析
在职研究生的论文写作存在很多困难,主要表现在没有掌握论文概念与结构,以及常用句型等方面.（一）论文概念与结构.
在职研究生在本科英语学习阶段,主要进行的是词句学习,写作的都是一般生活性的短文,对于科技论文的阅读和写作基本是空白.因此大多数学生对于论文的概念与结构不甚了解,不清楚thesis与essay的区别,更不清楚论文的结构.论文的摘 要、引言、理论分析、实验方法、结果描述、结果讨论、结论和参考书目对于他们来说很陌生,写作过程中往往缺乏其中į
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（二）常用句型.
英语科技论文的写作对于在职研究生来说是一个很高的要求,因此掌握英语科技论文的一些常用句型是非常必要的.按照非英语专业硕士研究生英语写作大纲要求,硕士研究生只要求写出论文的英语摘 要即可,因此英语摘 要可以说是在职研究生英语论文写作的最低要求.部分希望通过国际学术活动提高自己的科研能力的学生,在论文写作过程中除了掌握摘 要的写作,还要掌握其他部分的写作方法.
在英语论文写作教学中,笔者发现在职研究生大多不了解常用名式,感到无从下手.如在摘 要中,常用到这样的句型：Theauthorarguesinfavorof...approachonthebasisof...theory.Hebrieflyoutlines....andproposesthat...The..isdiscussed/elaboratedbytheauthor.而在结论部分,往往用这样的句型：tosummarize,theauthorfirstdealswith...,andthenconcentratesontheanalysisof....Finallytheauthorproposesthat...Theseareasrequirefurtherresearch.
三、解决方案
英语论文写作困难的解决可以从两个方面入手：课程设置和教学.
课程设置.课程设置指的是在职研究生入学之后,除了传统课程,还要增加与论文写作有关的课程,如文献阅读、文献翻译、论文写作等,以选修课或必修课的形式提供给学生,以便学生对论文写作有一个充分了解,全面系统地学习英语论文的写作程序,掌握英语论文写作技巧.近年来国内许多高校已经开始了新课型的设置,对于研究生论文写作能力的提高起到了很大的提升作用.
（二）教学.
要提高在职研究生的论文写作水平,教学是关键.
由于在职研究生的起点为本科,因此在本科阶段就应当进行适当的教学改革,写作水平的提高不仅依赖写作教学,与阅读教学也有很大关系.在部分人眼中,阅读教学就是学习词汇并进行长句分析,其实阅读是写作的一个基础课程.坚决摒弃只教单个词句,不教篇章思路总结的不负责任的教学方法,改变本科生会做选择题却写不出像样段落的现象.在教学过程中可从国外语言教学实践中汲取营养,要求学生写出读书报告,进行简单的人物分析等,从根本上提高学生的语言应用能力,并为未来的研究生阶段的学习打下坚实基础.
在研究生阅读课程中,教师也必须把握教学重点,让语篇总结归纳成为阅读教学的一个重要环节,在课文的讲解过程中,要引导学生进行各部分大意的写作,并在最后形成一个全篇的summary.这个环节的教学对于下一歩写作教学具有非同小可的意义.阅读课程结束之后,便应进入英语文献阅读论文写作的教学.
在英语文献阅读教学过程中,学生要进行篇章提炼和总结,体会论文的写作思路和格式,对科技论文形成一个比较感性的认识.研究生论文写作教学的重点是学习英语科技论文的结构常用句型,重点学习摘 要和概要写作,使学生了解英语论文的基本句式,并能在教师的指导下进行论文摘 要和概要的写作.
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有了以上以阅读为基础,以文献阅读为过渡,以论文写作为最高阶段的课程设置和教学,在职研究生可以对科技论文写作的认识由浅入深,逐渐形成一个比较清晰的轮廓,其论文写作水平应当有一个比较明显的提升.
结语
在职研究生的论文写作对于在职研究生来说是一个很高的学习要求,学生的写作水平受到各方面因素的影响.本文先分析了在职研究生在通用英语写作上的困难,进而指出在论文写作过程中的巨大障碍.针对在职研究生在论文写作上的瓶颈,笔者从课程设置和教学等环节提出建议.总之在职研究生论文写作水平的提高绝不是一件一蹴而就的事,需要在课程设置和教学环节上做出长期努力.
注释：
①吴实莲.汉语词汇对英语写作的负迁移.鸡西大学学报[J].2013（3）：99-100.
参考文献：
[1]国家教育委员会.非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲（试行稿）[S].北京：1996.
[2]高宝萍.构建主义指导下的研究生英语阅读教学.中国成人教育[J],2007（5）：186-187.
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