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02;上世纪三四十年代,虽然护校逐渐有中国教师加入,并开始以中文授课,但英语授课仍是主要形式.英语教学不仅可以让学生更好地吸收和掌握本学科最前沿的专业知识,还有助于学生增进对西方文化的认识与了解.

现代社会是一个信息化社会.现代护理教育仍旧以美欧为翘楚,要保持与国际水平接轨,必须掌握好英语这门工具语言,必须加强对在校学生的外语学习和锻炼,尤其是对涉外护理专业而言尤为重要.应尽可能多地为学生创设英语环境,开辟英语实习基地,聘请外籍教师,使用外籍教材,锻炼学生的语言应用能力,不能让“涉外”徒有虚名；对在职护士而言,同样应加强英语技能培训,一方面,可以应对越来越国际化的病人来源；另一方面,更重要的是能够及时了解护理学科发展的前沿动态,不断地对自身知识和技能进行更新.

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（五）重视人文修养

在两所护校的课程设置中均有人文社科类课程,如协和护校的“社会学”、“教育学”、“心理学”,湘雅护校的“护士伦理学”、“护理基础历史”等.实际上,近代中国护理教育虽然不能达到各校课程设置的统一,但许多学校均开设了数目不等的人文课程,特别是对护理历史的学习,意图让学生在前辈的事迹中感悟护理精神,在潜移默化中得到成长.当代我国护理教育的课程设置经过几十年调整,已经越来越重视人文社科类课程的比重,已经意识到“护理”绝不是单纯的理科分支,而是融合了社会学、人口学、历史学、心理学、教育学等学科的综合性学科,护士为患者提供的不仅仅是专业性技术服务,还要在沟通中为患者提供医生所不能给与的人文关怀,这就需要多元化知识的积累.因此,护理教育要继续加大人文社科知识的比例和内容,特别是对护理历史的学习要重新拾起.这既是一门专业学科的基础,更能够使学生从中外护理前辈的身上、从护理发展的坎坷经历中重新认识护理专业,正确对待护理工作,树立健康的职业信念和信心.

注释：

①私立北平协和医学院：《私立北平协和医学院简章》,私立北平协和医学院1930年出版,第25页

②赵雁,王云峰,张京煜,等：《北京协和医学院护理教育的文化内涵》,《中华护理教育》2011年第六期,第46-49页

③刘笑春,李俊杰：《湘雅春秋八十年》,中南大学出版社1994年版,第3-4页

④⑥王泰元：《护校复员三年之情况略》,《国立湘雅医学院三十四周年纪念（院庆特刊）》1948年第12期

⑤刘燕萍：《解放前的协和护校》,《当代护士》1997年第3期,第27页

参考文献：

[1]胡燕.中国护理教育史[D].天津：天津师范大学,2011：25.

[2]北京协和医科大学.中国协和医科大学校史（1917～1987）[M].北京：北京科学技术出版社,1987：138.

[3]赵厚勰.雅礼会在华教育事业研究[D].武汉：华中师范大学,2006：229,258-259.

（责任编辑：王恒）

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