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各种形式的培训,并开发了各种培训课程.我国高校应该借鉴美国,为从事网络教学的教师尽可能地提供各种类型的培训,转变其教育教学观念,培训其熟练地运用网络技术,通过实践提高教师对网络高等教育的认同度.

在我国,大多数学生也并不认可网络高等教育的价值和合理性.首先,他们认为网络高等教育等同于非正规教育,这影响了网络高等教育的社会认同度；其次,相当一部分试点学校还没有建立实用的学习支持服务平台,学习支持服务形式、途径、资源少,不能满足学生的需要.在美国,高校为学习者提供不同类型的网络课程,同时提供各种训练和指导,这就为学生提供了一个很好的学习支持平台.我国应该借鉴美国的经验,一方面要大力开发网络课程,另一方面要做好相应的培训工作,让学生得心应手地学习.

总之,我国网络高等教育发展后劲不足与我国网络高等教育结构单一、规模偏小、课程不足、项目不多、指导不够、认同度不高等方面有关.因此要促进促进我国网络高等教育的发展,调整结构、扩大规模、开发课程、制定项目标准、加强对教师和学生的指导等问题都是我们必须要解决的问题.

编辑：李婷

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