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电子产品类论文范例,与实物制作优化应用电子技术专业毕业设计相关毕业论文范文
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技术人员拟订毕业设计课题,并对课题进行审核、筛选,进一步确定适合制作实物的毕业设计课题.第二,开设毕业设计课题宣讲报告课,让每位指导老师介绍拟定的课题要求和所要达到的目标,学生在此基础上,根据自己的兴趣、能力及实习等实际情况自由的选择课题和指导老师.第三,学生选择好课题和指导老师后,接受指导老师下达的毕业设计任务,根据任务制订出自己的毕业设计进度表和任务书,在指导老师的引导下针对课题有目的、有计划的进行调研、收集参考资料、查阅相关文献.在学生还未顶岗实习前完成毕业设计的雏形,然后学生带着实际问题到顶岗实习的企业进一步完善自己的毕业设计.在这一阶段特别加强组织和检查工作,督促指导老师紧密跟踪学生,检查学生毕业设计准备是否充分、接收的任务是否明确、选题是否合适、学生设计工作量是否适当、是否适合学生他本人等.有问题及时解决和调整,做好指导服务工作,并采用指导老师碰头会、汇报会、阶段总结会等各种形式及时反馈毕业设计实际落实情况和毕业设计完成进度的实际情况.最后收集学生制作的实物、毕业设计报告书、毕业设计答辩PPT等,验收并进行公开答辩.其毕业设计成绩构成为：实物产品满分40分；毕业设计报告书满分40分；公开答辩成绩20分.四、取得的成效
以实物制作优化毕业设计就是让学生在自己制作的实物基础上完成毕业设计.学生在制作实物过程中,哪怕是很小的实际产品,要经历各式各样的难题.他们要亲自动手制作,并解决出现的问题,就必须掌握所涉及到的专业知识.要成功制作具有革新的创新产品必须要对本产品的工作原理理解的非常透彻、设计的非常准确,同时具有熟练的动手能力和专业技能.这样做出来的毕业设计从理论到实践得到了充分的结合,使我们的学生学有所用、学有所得、学有成效、学用结合,做到了“做中学、学中做”真正符合职业院校办学特点,突出了职业技术教育理念.
与以往的毕业设计比较,这样设置毕业设计,对于指导老师来说达到了心中有数,指导到位,得心应手,可指导出较高质量的毕业设计,打消了心里难题,得到一定程度的锻炼和经验积累,也为自己撰写论文、申请课题积累了素材,因而愿意接受毕业设计指导工作.对于学生来讲毕业设计的任务明确,目标定位准确,可根据自己的实际能力选择题目完成毕业设计任务,打消了对毕业设计的神秘感和恐惧感,其毕业设计的积极主动性大大提高,能够完成较高质量的毕业设计.这样真正体现了以教师或工程技术员为主导,以学生为主体的职业教育理念.培养了学生综合运用所学知识及技能分析、解决专业范围内的一般工程技术问题的能力；培养学生建立正确的创新改造思想,掌握工程设计的一般程序、规范和方法[4].通过这样的毕业设计学生进一步巩固、扩大、深化基础知识和基本技能,从而实现由一名学生向工程技术人员的过度,走向工作岗位、适应社会需要做好技术储备,为社会提供合格的工程技术应用型人才.
经过几年的实践取得了一定的成绩,但还有很大的不足.一是,更加紧密的与企业挂钩,更多的在企业实际工作岗位上提炼出相关职业能力和技能提高方面的题目,这就要求指导老师深入企业实际与企业工程技术人员相结合拟出更加符合职业教育特点的题目.二是提高电子产品技术改造的成分,技术革新和创新思维不是一是一招就能产生的,这就要求指导老师平日里多积累实用的小电子产品或实际实用的电子产品电路,建立创新改造思路,多在实际生活和企业中积累且提炼成题目.同时在平时的专业教学中不断地灌输和引导学生建立创新、改造、革新的改革新思想.
参考文献：
[1]董锦风.毕业设计指导（电类）[M]西安西安电子科技大学出版社2005.02
[2]那彦毕业设计宝典（电子及通信专业）[M]西安西安电子科技大学出版社2008.03
[3]张华电类专业毕业设计指导[M]机械工业出版社2001.04
[4]教育部高等教育司、北京市教育委员会编高等学校毕业设计（论文）指导手册（电子信息卷）[M]高等教育出版社、经济日报出版社2002.04
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