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现代教育技术类有关论文范本,与农村中小学教师现代教育技术应用相关论文查重免费

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47;5的教师曾参加过相关培训,但他们希望培训内容有所调整,除了现代教育技术应用、素材编辑技术外,还渴望能有与学科相融合的技术培训,以现代教育技术手段为基础的比赛、观摩活动对教师技术和教学水平提高较为有效,可见学校及上级部门应该适当举办相关的交流活动.教育信息化任重道远,进一步推进农村中小学教育信息化、现代化进程,需要教育主管部门、培训中心、学校三方共同努力.

教育主管部门在农村中小学现代教育装备方面还要加大配备力度,可适当向农村中小学倾斜,让所有学校均衡受益.在数字资源建设方面应有更大的举措,建立和引进优质教育资源库,甚至可以与发大地区建立资源共建共享,从而保证每所学校的教师能方便、自由、快捷地使用现代教育技术设备和资源.

培训机构在培训过程中应当结合教师的需求,进一步拓展培训面,将机会均等分配给教师,可以向设施和技术相对落后的地区倾斜.另一方面,培训应有针对性,对操作技术、制作技巧、编辑能力欠缺的教师可以在技术上重点培训；对技术较好的教师,可以将培训重点放在现代教育技术与学科融合技巧方面.现代教育技术与学科教学融合的观摩活动也应广泛开展,教师普遍认为类似的交流活动不仅能开阔眼界、提高应用能力,同时能促进学科交流,有利于现代教育技术与学科完整.

学校应培养若干技术骨干,负责校级培训,帮助教师解决课件制作难题,管理、维护教育设备.另外,还应定期举办以现代教育技术手段为基础的教学比赛,营造良好的现代教育技术应用氛围.

参与文献

[1]教育部.中小学教师教育技术能力标准（试行）[S].中国电化教育,2005（2）：5-9.

[2]冀新花.经济发达地区农村中小学教师现代教育技术应用现状调研[J].宁波教育学院学报,2011（2）：49-52.

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