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[摘 要]文章分析了大学生创业教育管理的主要特征,梳理了大学生创业教育管理的基本功能,提出大学生创业教育管理的途径：提升创业文化管理；创新创业教育管理模式；完善风险与社会责任管理.
[关 键 词]大学生创业教育管理
[作者简介]王兵（1981-）,男,江苏盐城人,燕山大学建筑工程与力学学院,讲师,硕士,研究方向为大学生思想政治教育.（河北秦皇岛066004）甘英（1976-）,女,广西防城港人,钦州学院团委书记,讲师,硕士,研究方向为职业生涯规划、高校思想政治教育；黄叔界（1984-）,男,壮族,广西上思人,钦州学院美术创意学院,讲师,研究方向为现代广告设计、陶艺设计.（广西钦州535000）
[基金项目]本文系2012年度钦州学院高等教育教学改革工程立项项目“服务北部湾经济发展的政法类人才职业核心能力拓展研究与实践”（项目编号：2012XJJG-B41）和2011年度多民族学院教改工程项目“政法类专业人才培养模式创新与职业能力拓展互动的研究与实践”（项目编号：2011XJJG-B04）的阶段性研究成果.
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）29
一、大学生创业教育管理的主要特征
第一,稳定性和动态性的统一.大学生创业教育管理的对象是人和人的活动,表现为一个促进大学生个体成长和规范人大学生日常生活与学习的活动过程,在整体的运行中,它表现出稳定性和动态性的统一.一方面,大学生创业教育管理以稳定和谐的创业教育环境为依托,以稳定的教育理念和管理理念为支撑,以稳定的教育目标和任务为旨归,以稳定成长的大学生为管理对象,从而呈现出鲜明的稳定性；另一方面,大学生创业教育管理又总是由不成熟状态走向成熟状态,由较低层次走向较高层次,以适应高等教育改革、人才需求和经济社会发展的需要,表现为一个螺旋上升的动态发展过程.
第二,主动性和灵活性的统一.“同所有的教育活动一样,大学生创业教育有其自身的内在规律,只有充分认识并按其规律办事,才能使我们在大学生创业教育上,不断取得好的成果.”①这就意味着在大学生创业教育管理过程中要充分发挥学校、教师和学生的主动性,主动探究大学生创业教育管理的策略和模式,主动把握相关工作的规律和利用规律,并在遵循创业教育管理规律的前提下,根据经济社会状况、就业创业形势和学生创业能力结构,灵活调整创业教育课程体系和工作方式方法,在主动性和灵活性的统一中提高大学生创业教育管理实效.
第三,时代性和育人性的统一.随着经济社会快速发展,时代对人才的要求越来越高,不仅要求就业者具有扎实的知识和较高的技能,还要求就业者具有创新能力、创新意识和创新意识.大学生创业教育自20世纪80年端于欧美国家并在21世纪初由我国教育部确定试点学校,得到了高校和社会的广泛关注与支持,并已经由当初的大学生创业计划竞赛等活动发展为“突出创业目标”,使教学科研面向“产、学、研结合这一大课题”,强调教育与经济沟通,而且引导学生“在校期间更加注重知识创新、技术创新、产业创新的能力培养”②,这说明大学生创业教育管理在具体内容和实际操作方式模式上都已经与其原初形态大为不同,反映并适应了时代对人才的要求,具有明显的时代性和育人性.
二、大学生创业教育管理的基本功能
第一,转变就业观念进而培养创业意识.大学生的就业观念和创业意识是大学生个体智力和
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第二,培养和发展大学生的创业能力.大学生创业教育管理不仅关注大学生就业观念的转变和创业意识的提高,更关注大学生创业能力的提升.创业教育是“培养学生创业素质和能力的教育活动”,与它相适应的课程体系由“理论课程、实践课程、完全学分制构成,分成学科课程、案例课程、模拟课程和创业实践四个板块”④.一方面,大学生创业教育管理依托理论课程提高大学生的理论素养和理论分析能力,为创业能力的提高打下坚实的理论基础；另一方面,则依托实践课程,通过社会实践和创业实践把理论知识加以应用,提高大学生对创业理论、创业过程、创业目标和创业风险等方面的认识,提高大学生设计创业目标、分析创业形势和应对创业风险的实际操作能力,从而实现对大学生创业能力的培养.
第三,实现大学生的人生价值.个人价值和社会价值是统一而不可分的,社会个体人生价值的实现在于自我价值与社会价值的统一,在个体对社会做出贡献的同时受到社会的尊重.大学生创业教育管理的最终目标在于帮助大学生实现人生价值.这是创业教育管理的本质要求,是大学生个体的内在要求,也是高等教育的应有之义.创业教育管理通过培养大学生创业意识和提高大学生创业能力,为个人融入经济社会并对经济社会发展承担责任和作出自己的贡献.大学生把在创业教育管理过程中的所学所悟用于为社会创造物质财富和精神财富的过程是自我价值和社会价值实现统一的过程,也是实现人生价值的过程.
三、大学生创业教育管理的途径
(一)创业技能与创业精神的结合,提升创业文化管理
首先,要把培养创业精神放在大学生创业教育管理的首位.培养大学生创业精神,一要通过成功人士或者成功案例引导和激励学生,同时,通过学生互动或者师生互动让学生实现自我激励,培养创业激情、创业信念和创业积极性.二要以当下就业和创业形势营造创业紧迫感和责任感,对学生施加一定的创业压力,促进学生在了解经济社会发展和充分认知自我的基础上,及时制定创业规划并逐步实施创业计划.其次,要以创业精神引导大学生不断提高创业技能.在创业精神的支撑和引导下,学生才会以更加积极主动的心态有针对性地提高创业技能.离开了创业精神的支撑,学生就有可能在提高创业技能的过程中因一时的挫折而自暴自弃.可以通过组织创业沙龙、座谈会和借助网络平台交流等方式,为大学生交流和分享掌握创业技能经验提供平台,让他们在互相鼓励、互相帮助、互相学习和互相信任的氛围下不断提高创业技能.最后,在提高创业技能的过程中培养创业精神.创业精神的培养和创业技能的提高是相互统一的过程.在大学生创业教育管理过程中,要注意在逐步提高学生创业技能的同时,给他们送来创业的“精神食粮”,以便鼓励和刺激他们常怀创业之念,常温创业之梦,常思创业之艰,而不至于沦为只为提高创业技能而提高创业技能,进而营造浓厚的大学生创业文化氛围.（二）创业知识与创业实践结合,创新创业教育管理模式
首先,创新创业教育活动.各种形式的创业教育活动是实现创业知识和创业实践相结合,创新创业教育管理模式的前提.可以通过举办创业设计竞赛、创业知识讲座、创业技能大赛等方式,提升大学生的创业知识水平和创业素质.可以通过让学生深入创业园区或者创业孵化器等创业实践基地开展创业教育,以指导学生设计或创办公司为主要形式,让学生在参与创业实践的过程中检验和修正创业知识,发现创业技能的缺陷,进而总结反思并促进对创业知识的理解和创业实践能力的提高.其次,创建创业实践基地.这是创业知识和创业实践相结合,创新创业教育管理模式的物质条件.“面对课堂教学的局限,应该放弃课堂教学解决全部问题的看法,建立课堂教学与课下教学相互配合、相互促进的发展机制.”⑤这就必须投入一定的资金设备创建创业实践基地作为课堂的
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