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中学生方面论文范文参考文献,与时政教学之我见相关毕业论文怎么写

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摘要：从刚走上工作岗位时对学生只注重书本知识的教学到今天能较为熟练地驾驭课堂已十几年了.在这期间,由对时政教学只是流于形式、应付考试到今天对时政教学的得心应手,期间的酸甜苦辣真是别有一番风味,也悟出了一些时政教育的道理.

关键词：时政教学；主导作用；主体作用

一、教师要高度注重时政教育,发挥教师的主导作用

1.中学时政教育只有站在培养学生公民意识、责任意识的高度,才能实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的高度统一

教师必须每天坚持看新闻、读报纸,关注国家和社会的热点新闻,留意社会生活中身边的事情,不断了解党和国家的最新政策法规、路线、方针及国内外重大事件.俗话说：“你要给学生一碗水,你就必须有一桶水.”只有教师刻苦钻研,不断提高自身的政治素养,才能为时政教学提供保障.再加上中学生受年龄、知识、阅历等的局限,面对纷繁复杂的国内外大事、社会新闻,他们的认知评论、看法、观点难免有偏差,这就更需要教师的正确引导,发挥教师的主导作用.

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2.教师应让鲜活的时政材料、最新的重大新闻走进课堂

陈旧的材料在课堂上已很难激发学生的学习兴趣,而具有很强时效性的时政教育就成为吸引他们注意力的最佳选择.有针对性地引入时政,深入浅出,生动有趣地进行教学既有利于活跃课堂气氛,又有利于增强老师讲解的说服力,更激发了学生的探索精神和求知欲,培养了学生自主学习的习惯,让学生有所收获.

如：在2011年讲“自尊是人人都需要的”一课时,我选用温家宝总理在剑桥演讲遭到不尊重对待的时政新闻,请同学们观看实况视频,并请他们发表自己的看法,在学生为温总理的不公愤慨时,教师引出本节课的重要内容：“一个国家需要得到别的国家的尊重,我们每一个人又何尝不是呢,这是我们做人的基本需要.”

在讲“不言代价与回报”这一课时,我给学生举具有高度社会责任感的人物,不光举孔繁森式的好干部,徐虎式的好工人,徐洪刚、李向群式的英雄,也让谢延信、李文祥走进课堂,正是这些鲜活的人物事迹激励着我们的学生,培养了学生高度的社会责任感.

讲“弘扬和培养民族精神”这一课,我让学生通过视频学习我们中原大地孕育着伟大的中原精神：愚公移山精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、三平精神,正是这些伟大的精神促使学生更加刻苦地学习,勇于创新,开拓进取,共创美好的未来.

二、授之以鱼,不如授之以渔

时政教学更要充分发挥学生的主体作用,在平时的教学中开展形式多样的时政教育活动,让学生在轻松和谐的活动中享受快乐,感受教育,真正做到寓教于乐.

1.自主收集时政资料

时政资料的收集功在平时,但老师的感知面毕竟有限,所以,我就要求学生积极主动地去收集这方面的资料,如：鼓励学生订阅《中学生时事政治报》《半月谈》等杂志,或要求学生通过网上查询来收集提取国内外重大新闻,或看新闻联播等.在庆祝国庆60周年时,我让大家按小组收集资料,以辉煌60年为题,从不同侧面了解国家的变化.学生在收集过程中,显露了各自的才能,也培养了他们的团队精神、集体主义精神.通过大家的努力,收集到的资料相对比较多,全班进行交流,达到了资源共享的效果.

如何撰写中学生硕士论文
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2.课前5分钟要闻时政演讲

利用讲课前的5分钟时间,让学生上台演讲,这是一个锻炼学生技能、培养学生能力的极佳途径.教师可根据教学内容,根据学生收集的时政要闻开展时政演讲.内容包括国内国际,涉及政治、经济、科技、军事、体育等各个领域,也可讲有地方特色的内容,要求学生事先做好卡片,在内容相对全面的基础上突出重点.上台演讲,开展小组竞赛,教师作演讲小结,肯定学生的成绩,指出不足.经过长期训练,不仅锻炼了学生,更重要的是使学生在演讲过程中受到教育.

3.时政手抄报比赛

要求学生在平时收集时政资料的同时,每月办一期时政手抄报.手抄报由学生自己选材、设计、剪辑、编排.收集时政材料,自己张贴成小报,在班级、学校交流,培养学生动脑、动手的能力.使学生在活动中得到锻炼,自我教育.

4.举办时政知识竞赛活动

为了丰富广大学生的课余生活,达到增强学生时刻关注时事政治的目的,培养学生了解国际国内形势,关心时事政策,增长社会知识的兴趣,增强爱国主义热情和民族精神.学校每学期举办一次时政知识竞赛活动,要求全体学生参加,并评出等级.

综上所述,我认为时事政治教学要以生为本,培养学生的主体思想,增强学生的参与意识,培养学生“国事、家事、天下事,事事关心”的胸怀和气魄,帮助学生树立正确的人生观和世界观,使他们能把所学的知识与时代的信息结合起来,ࠉ