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初中历史教学类论文范文资料,与历史单元教学目标叙写相关论文怎么写
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0;深层因素.总之,以学生为中心,选择学生感兴趣旦易于接受的形式,围绕学生在学习过程中遇到的学习问题而设计,是我们进行教学设计的核心理念.
4.评估与迁移
通过史料学习,对比分析,学生可以从史料中得出一些结论,自己分析、讨论的过程就学会了批判的思维能力,教师的引导、启发和学生的讨论分析相结合,顺利地实现知识迁移.
（1）过程性评价设计
资料研习与展示（此量规参照黄牧航《高中历史科学业评价体系的构建》第155页评价量规设计）：
乾隆统治初期,国泰民安、五谷丰登、库房充盈；王朝呈现出前所未有的繁荣富足景象.乾隆自视为文学的最高庇护人等乾隆的军事功绩是非常卓著的等自称取得了“十全武功”等和珅的行径如同靛青溶水一样四散扩展等一时间贪污成风等这样,在乾隆朝行将结束之时,中国正经历着王朝衰落的开始.昔日昌盛的辉煌仍浮现在表面,但在这表象下面,强盛的实质已经失去了.正是在这个节骨眼上,西方人开始加强了打开中国贸易和外交大门的努力,一个新的历史时期开始了.
请同学们查找资料,就徐中约提到的乾隆帝的“文学”“军功”“贪腐成风”三个方面的史实,说明“昔日昌盛的辉煌仍浮现在表面,但在这表象下面,强盛的实质已经失去了”.
请同学们进一步思考这些事件又对后来的中国近代社会带来了怎样的影响?
任务背景：乾隆朝虽然号称“文学庇护人”“十全武功”,但也是文字狱规模空前的时期,而所谓“十全武功”耗尽了国库,预示着王朝的衰落.
任务目标：通过PPT数据演示,让学生理解乾隆时期是王朝衰落的开始.
任务组织：
①教师布置任务并明确规定活动举行时间；
②全班同学大约10人一组,分别查找乾隆文学庇护人方面的资料,“十全武功”的史实和军费开支,和坤等贪腐方面的资料,欧美工业革命带来科技变化的史实；
③每组表现形式多样,但必须有一人进行口头讲解；
④要求学生讲搜集到的相关文字、数据、图片、影像等资料,制作成PPT展示.
活动过程：每组可进行8—10分钟的介绍,有时间控制员控制时间.
（2）终结性评价,单元学习结束,教师还可以对学生学习的结果进行终结性测评,如设计一个评价量规,进行分层测试.（参照黄牧航《高中历史科学业评价体系的构建》设计）
5.教学设计反思
（1）初中历史教学要注重对学生历史思维意识的培养.
本设计的构想,是想将原本分散孤立的知识,如明清加强专制统治的主要措施、郑和下西洋、戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨之战等史实、设置驻藏大臣、平定大小和卓叛乱、“闭关锁国”等史实放在一起考量,从世界近代化这个阶段特征,从一个横切面剖开来分析明清逐渐衰落和欧美国家扩张的矛盾冲突,让学生理解这一系列史实之间的联系.这种视角有些像布罗代尔的中时段视角,揭示一种较为开阔的时间度量,帮助学生理解具体事件发生、发展的历史,培养学生历史思维意识,正确地认识和理解现实.
（2）教学设计要关注学生未来发展,实现“以学生为本”的培养目标.
教学设计中力求符合学生的思维能力,根据初中学生思维能力发展的规律,体现对学生的尊重.调整教学顺序、重组教材、改編教材,利用文本外的一切教育资源进行教学活动,引导学生形成正确的态度、价值观,从而更加愉快、积极地生活,促进学生未来的良好发展.
（3）教学设计要有效地提高学习效率.
传统初中历史教学中经常出现学习低效、无效或学生学习负担过重的状况,因而遭到了广泛的批评,因此我们要从教学设计方面查找原因.设计中对学习需求、学习内容、教学环境和教学条件进行客观地分析,明确学生认知、情感、能力、方法等方面的学习目标,紧扣核心主题,整合学习材料,合理拟定教学顺序、时间、速度等,设计出高效的教学过程,使教学要素得到最大效度的发挥和收获.
R·M·加涅明确指出“进行教学设计的目的是为了支持学习过程.等我们认为,有计划的教学在影响人的发展方面有短期的和长期的目的”.因此,优质的教学设计利于培养学生科学的思维习惯,让学生学会学习,发挥学生的主体作用,提高学生科学分析问题、解决问题的能力.
【作者简介】王继平,女,陕西省乾县人,新疆师范大学历史与民族学学院暨专门史重点学科副教授,新疆普通高校人文社科重点研究基地新疆教师教育研究中心人员.
【责任編辑：吴丹】
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