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,了解了市场,如果学生的创意或设计作品被采用,学生还可以得到相应的报酬.

4.走出校园,走进企业

走出校园,积极参与到企业中,是拓展广告学教学的良好方式.一方面可以让学生了解行业,知道他们以后从事的工作;另一方面也及时了解就业市场的需要,向企业提供所需要的人才.例如:在讲授广告公司运作流程中,就可以带学生到广告公司去实地参观,看看真正的广告公司是怎么运作的.更重要的是,任课教师在与企业的接触中能够提高自己的实践能力,从而很好的指导学生的学习,更好的产生师生互动的效果,成为一个真正的引导者.

总之,只有充分结合广告学和广告设计两者的关系,体现广告学科的应用性、包容性和开放性强等特点,加强实践教学环节,提高学生的实践能力,有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构,才能发挥出广告学课程的价值,才能真正培养学以致用的广告设计人才.

参考文献:

[1]彭磊.高职院校市场营销专业广告学课程教学改革探索[J].时代金融,2012(03)

[2]王蕾.论新闻传播专业的广告学课程建设与教学改革[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版),2008(03)

[3]郝欣.高校广告学课程教学模式改革探讨[J].陕西科技大学学报,2009(04)

[4]龚毅.高职高专广告设计专业课程教学改革探析[J].信息与电脑,2009(12)

[5]蔡嘉清.广告互动模式下的情景构建[J].国际广告,2009(07)

[6]陈艳,郑淇元,赵文英.关于艺术设计专业课程建设创新的构想[J].职教论坛,2012(05)

作者简介:秦蔚昀(1986—),女,湖南师范大学,大学本科学历,研究方向:广告学及广告教育.

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