论文网
关于功能论文范文检索,与学前儿童执行功能综述相关毕业论文格式
本论文是一篇关于功能毕业论文格式,关于学前儿童执行功能综述相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于功能及儿童及特殊教育方面论文范文资料,适合功能论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】执行功能指的是个体对自己的意识和行为进行监督和控制的一系列心理过程.学前期是儿童执行功能发展的重要时期.执行功能是与其他功能相互促进、协调发展的,尤其与心理理论发展有密切联系.早期生活环境对执行功能的发展有显著影响.研究者认为,有必要研制相关的早期执行功能评价工具及干预方案,对教师进行有关执行功能发展的专业培训,并向家长宣传有关执行功能发展的知识,以促进学前儿童执行功能发展.
【关 键 词】学前儿童；执行功能；心理理论；生活环境；早期干预
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2013）07/08-0081-05
当前,执行功能研究逐渐成为儿童认知发展研究领域的热点,尤其对学前儿童执行功能的研究较多.对学前儿童执行功能进行深入研究,既有理论意义,又有实践指导价值.就理论而言,执行功能研究能促使我们对脑内亿万神经元的分布式活动有更清晰的认识,从而为揭示儿童的身心关系开辟广阔的研究空间.就实践而言.执行功能研究有助于我们形成更先进的学前教育理念,为学前教育工作者提供相关的实践指导,也有助于我们更好地诊断和治疗自闭症、多动症等儿童发展性障碍,及时为特殊儿童提供有效的干预.从而实现特殊教育的更优化.本文介绍执行功能的概念及历史发展,并对当前国内外有关学前儿童执行功能的研究进行梳理.
一、执行功能的概念及历史发展
执行功能被认为是人类认识活动的最高级过程,几乎体现了人的所有认知机能.所谓执行功能（Execuu’veFunction,EF）是指个体对自己的意识和行为进行监督和控制的一系列心理过程.一般认为,执行功能是人们在认知活动过程中监控外部世界和内心活动,排除或抑制无关信息的干扰,选择必要的信息输入,并从长时记忆中提取有关信息,对这些信息进行比较、整合,从而抑制不必要的、但已形成的优势反应,以产生协调有序的动作和行为时所必须具备的高级认知功能.换言之.执行功能就是指在完成复杂的认知任务时,对各种认知过程进行协调,以保证认知系统以灵活、优化的方式实现特定目标的一般性控制机制,它的本质是对其他认知加工过程进行监控和调节.
从历史发展的角度看,执行功能研究大致经历了三个发展阶段.
第一阶段,以1868年Harlow首次提出的“前额叶损伤会导致计划功能严重丧失”的学说为标志.研究者发现,在第一次世界大战中,很多前额叶受损的士兵丧失了完整执行一项任务的能力.在此后相当长的一段时间内,执行功能被等同为由前额叶调节的认知功能.20世纪60年代前,绝大多数有关执行功能的研究都聚焦在大脑前额叶损伤对某种技能的影响方面.
随着神经科学的不断发展.研究者发现执行功能的执行过程除依赖于前额叶皮层外,还有扣带前回、顶叶皮层和海马等的共同参与,而额叶本身更是一个非常复杂的区域,它所涉及的系列认知加工远远不只执行功能一项,因此二者不是等同的概念.
第二阶段,20世纪70年代,研究者开始针对执行功能的某一方面进行研究,执行功能的成分分离成为研究的主要方向之一.许多研究者为更科学地确定执行功能的构成成分,在执行功能研究中进行了探索性因素分析,如Levin将执行功能分为语义联想/概念形成、持续性/去抑制、计划/策略,Welsh将执行功能分为流畅性和快速反应、假设验证和冲动控制、计划.C53Pennington等人选取10岁左右的儿童为研究对象,将儿童的执行功能划分为行为抑制、规则转换或认知灵活性、工作记忆.Hughes等人选取3～7岁儿童为被试,将儿童的执行功能分为注意灵活性、工作记忆、抑制性控制.Smith和Ionides将执行功能分为五个部分,即注意和抑制、任务管理、编码、计划、监控.Miyake等最早采用潜变量分析方法考察了中央执行系统的统一性与多样性,发现存在信息刷新、抑制优势反应和任务转换等三种主要的执行功能.Collette和Linden通过脑成像方法将执行功能分解为抑制、转换过程、刷新以及双任务协调四种基本成分.
其实,到目前为止,对于执行功能的组成成分仍然没有形成统一的认识,不过研究者普遍认可执行功能的三大子成分是工作记忆、抑制性控制、认知或心理灵活性.工作记忆是大脑在较短的时间内保存信息和对信息进行处理的能力.抑制性控制是掌控和筛选个体想法和冲动的能力.认知或心理灵活性是敏捷调整需求、优先处理某些事务或观点的能力,从而使个体能在不同条件下自如应用不同的规则.然而,从执行功能的实质看,认知或心理灵活性是将工作记忆中的内容根据需要进行灵活改变的能力,其中既包含了抑制性控制,又包含了工作记忆,是属于工作记忆和抑制性控制混合的执行功能.
第三阶段,20世纪90年代中后期开始,有研究者以“执行功能”这样的术语对执行功能进行比较全面深入的研究,并取得了很多具有重大意义的研究成果.
Zelazo等人认为执行功能是在问题解决过程中必须具有的一种功能结构.他们将执行功能分为两种：一种是与背外侧前额叶皮层区域（DorsolateralPrefrontalCortex,DL-PFC）有关的冷执行功能（CoolExecu6veFunction,Coo
关于功能论文范文检索
后来,Overman和他的同事在进行传统的儿童冷执行功能测查任务——反向择物（objectreversal）研究时发现,婴幼儿的反向择物成绩随年龄增长不断提高,且在2岁半前存在性别差异.这一结论与以往冷执行功能研究得到的结果不甚相同.由此.研究者开始进一步探索对执行功能分类的新方法.这也促使执行功能研究成为当前发展心理学、发展认知神经科学等领域的研究热点.但是,心理学家和发展认知神经科学家在有关执行功能的分类上仍存在一定分歧.还需要进行深入研究,以验证各种有关的假设.二、执行功能的研究成果
1.学前儿童执行功能的发展规律
总体来看,执行功能最早是在1岁左右开始发展的,重要的发展变化出现在2～5岁,到7岁时已与成人基本相似,到12岁左右会在许多标准执行功能测试中达到成人水平,但仍有一些指标要持续发展到成年期.
具体地说,3岁时,大多数儿童能完成涉及两项规则的任务（例如,“如果它是红色的,把它放在这里,但如果它是蓝色的,把它放在那里”）.这表示儿童可以直接或重新定向他们的注意方向,从而作出深思熟虑的选择（认知或心理灵活性）,在干扰面前保持专注（抑制性控制）,在把事情理出头绪后能时刻牢记规则（工作记忆）.当然,在生命的头三年里,执行功能虽然会初步发展,但仍是非常有限的.
相比之下,5岁儿童的心理表现明显更为复杂.5岁儿童基本能够解决涉及注意力从第一项规则转向另一项规则,然后再返回第一项规则的认知问题,即使前后两项规则是相互矛盾的（例如,“如果是颜色游戏,把红色正方形放在这里,如果是形状游戏.把红色正方形放在那里”）.他们也具备了抑制不合适反应的能力,即使这件事是他们非常想做的（例如,“我现在很想吃糖果,但我会等待,因为如果我等待,将得到更多的糖果”）,或者是他们习惯做的（例如,“在前面的5分钟里,我一直在按颜色规则进行分类,但现在我需要转换成按形状
关于功能论文范文检索,与学前儿童执行功能综述相关毕业论文格式参考文献资料：