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【摘 要】中学体育是学校基础教育的核心组成部分,是全面多角度贯彻素质教育不可缺少的极其重要的方面.体育教学不仅仅是训练学生如何学会运动方式和方法、让学生增强体质,锻炼体能,更加重要的是其充分地多方面促进中学生德、智、体、美等多个方面健康有序的平衡发展.作为一名普通的体育教学工作者,在实践教学的工作中,有些体会和想法,在本文中提出些在于提高中学体育的课堂教学质量的一些新思维.

【关 键 词】体育教学；新思维；新方法

改革开放三十多年,社会进步神速,教育自然也跟着社会的发展而蓬勃发展,体育教育必然也遇到新问题和新挑战,新情况要求我们不仅仅要我们的学生掌握扎实的技能、良好的知识水平,还要求我们拥有强健的体魄.据统计,现在在校学生身体素质普遍地下,整体水平令人堪忧,这与初中阶段相对地忽视体育锻炼是分不开的,这样&

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首先,初中体育教学所面对的问题

如今的初中体育教学改革的重点,在于对课程的改革.原来的课程内容单调,就是让学生做做操,跑跑步,学生和教师都不能进入状态.甚至有的时候就是自由活动课,这需要我们更加认真的对待.

在心理方面,从一定意义上来说,初中生要面临“中考”战场的洗礼,知道分数的重要性与残酷性,所以在心里上,都会更加看重文化课而可以忽略体育课.加上现在各个学校之间以升学率做为比较学校强弱的砝码,所以占用体育课的情况十分严重.

其次,提高初中体育教学成果之新思维

要想提高教学成果,首先要从学生的心理方面着手.初中学生存在很多不安和脆弱心理,而且忽视体育课的重要性,觉得体育课上不上都行,上课的积极性不高.我们应从以下几方面入手进行改变：

1.要围绕教材对学生提出要求,根据不同学生的不同心理施教

需要注意的是要在能完成课堂任务的前提下,多安排一些有乐趣的教学活动,以此来激发学生上课的积极性,变被动为主动.对于一些不好动的女生,可以安排一些趣味性强的游戏.

2.让学生“看到”体育锻炼的好处

在现阶段,学生身强体壮,青春就是资本,如果我们跟学生说体育锻炼好处,学生肯定听不进去.所以我们体育教师要让学生“看”到体育锻炼的好处.以自己为实例,让学生看到体育教师健美的一面,让学生真真切切的感受到体育锻炼也是一种时尚.

3.我们应该大力进行体育研究性学习,尽最大的努力提高教学质量

具体来说,教师们可以在上课的时候采用提问的方式以启发学生的积极性思维,对于这种形式我们可以对要点进行逐个启发从而引导学生一步一步的深入了解,绝对不能操之过急.在提问过程中还应该积极肯定学生的回答,对学生的回答进行简明扼要的分析,从而启发学生积极思考的能力,继而可以合理的完成动作,这样的教学,可以让学生做到不仅知其然还要知其所以然,这样一来,教学质量不自觉的就提高上去了.在提问过程中一定要注意问题的难易程度,否则会给学生的心理带来很严重的负担,因而,选择一些比较新颖有趣,较强诱导作用教学手段进行诱导从而让学生在积极的学习状态中提高教学的效果.再次,教师们要正确分析错误动作产生的心理因素,具体做法在于,课前,教师应该针对学生在课堂上可能会犯的错误选用一些简单的,学生能够做到的动作进行练习,这样既可以帮助学生更好地了解教材又可以增强学生学会动作的信心和迫切感,在上课期间,教师应该尽量用轻松,优美,准确的动作为学生进行示范,这既可以增强学生的信心,又可以激发学生的兴趣和求知欲,避免许多因为心理因素而照成的错误动作,另外,要加强对学生的保护与帮助,增强学生的安全感,继而避免因为恐惧心理而照成的错误动作,把伤害事故的发生降到最低.教师在纠正学生错误的动作时也要循循善诱讲清楚道理,学生一旦练习失败也要对学生进行热情的鼓励和耐心的帮助,这样子可以更好地激发学生再次进行尝试的勇气以及改正错误的信心.

4.培养学生的创新能力

学生在参加体育活动中,会遇到种种问题和困难.如各种体育项目的技术、战术、规则、练习方式、场地器材等.教师应鼓励、诱导学生大胆地提出问题,并可以解释性地回答问题,让学生通过“观察――提问――假设――推理――验证”五步思维方法对问题反复地进行研究、实践,逐步养成善思、勤问、好学的良好习惯,从而有效地培养学生的创新能力.我们还要鼓励学生自我超越,实现自我创新.学习是自己的事情,教师应让每个中学生都明白学习的目的,以及老师和家长的希望.只要学生有了学习的内驱力,那么就可以鼓励学生不断超越自我,不管是在课内还是在课外,都是如此.只有学生有了日积月累的自我超越的意识和行为,就有从量变到质变的飞跃,因此自我超越是培养学生创新能力的关键.随着课堂上学生对体育经验的不断积累和对体育兴趣的不断增深,求知欲会越来越强,想象力也会越来越丰富.这时教师就成了学生的引导者、合作者,要不遗余力地满足学生的求知欲,并且引导学生学会学习,甚至学会在课外的学习,进一步使学生实现更大的超越.改革是发展的必然趋势,创新是方向,改变教育观念是关键,实践是检验真理的标准.在体育教学中注重培养学生的创新能力有利于学生身体素质的提高,有利于学生运动技能的掌握,有利于学生智力的开发,有利于素质教育的全面实施,有利于学生适应社会发展的需要,在未来从事创造性的工作.

最后,初中体育教育课堂改革所取得的明显实效分析

按照以上方式实施下来的多样化教学与传统的教学效果产生了很明显的对比,在适当时机对学生的体制体能进行抽查和测试,其内容包括身高标准体重指数,肺活量体重指数,握力体重指数,男1000米（女800米）跑,五十米跑,立定跳远,引体向上等项目,一年后,实施新的教学方法后的学生的体质体能成绩为优良,及格等的学生比例明显高于传统教学,与之相对应的,成绩为不合格者所占的比例明显低于传统的教学,这是初中体育课堂改革值得欣慰和推广的最强有力的证据,更是初中体育课堂改革所取得的明显成效的实践砝码.

终身学习是初中体育教师必须具备的一种新思维,体育教师要不断充实自己,不断改进自己的教学方法,只有这样才能跟上教学改革的步伐.新课程改革的整体推进与初中体育教师有着很大的关系,他们肩负着不断更新教学理论的使命,他们需要丰富自身的理论知识,需要积极参与体育教学改革活动,提升自己的体育教育教学理论素养.

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