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古代文学相关论文范文资料,与三本古代文学课程教学的与实践相关论文查重免费
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生课后预习、复习提供了资料.另外,在课堂教学中要注意调动学生学习的积极主动性,针对不同的教学内容采用不同的教学方法,如研讨式[4]、启发式教学法、情境教学法、演讲辩论法、参与表演法、研究性教学法、分类教学法[5]等,通过互动,让学生积极参与其中,激发学生学习的兴趣,提高学生学习古代文学的热情.
3.课外学习的指导与探索
古代文学博大精深,光凭课堂教学,很难覆盖重点作家、作品,这就需要通过开展多种多样丰富多彩的课外辅助活动指导学生学会自学,培养他们的自学能力.首先可以通过建设网络教学平台,把教学中的多媒体课件、名作导读与欣赏、推荐书目、经典作品放在上面,让学生随时可以进行延伸拓展学习,以弥补课堂教学的不足.教师还可以通过群、MSN、、博客、微博等交流手段与学生在课外互动交流,教师可以在上面与学生分享自己的读书心得,了解课堂教学的反馈意见,及时调整教学方法与进度,还可以在其中组织学生就某一文学现象或问题展开讨论.这些与时俱进的交流方式不仅让教师与学生之间的联系更密切,还大大激发了学生学习古代文学的兴趣.此外,教师还应该根据教学进度鼓励学生在课外开展一些经典作品的研讨会、读书会、经典作品的诵读会、交流读书心得等,也可以鼓励学生就某一问题开设自己的专题讲座.通过课外学习的指导与探索,大大拓展了学生学习的方式与范围,增强了他们学习的兴趣与愿望,大大提升了学生的古代文学素养.
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因此,在对三本学生进行中国古代文学教学时,我们不仅重视提高课堂教学的效率,采用多种教学方法,同时也应该重视对学生进行课前预习、课后的拓展延伸学习的指导,这样才能培养学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,拓宽他们的知识面,提高他们的学习能力,从而提升教学质量.
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参考文献：
〔1〕潘殊闲.地方院校汉语言文学专业古代文学教学改革刍议[J].攀枝花学院学报,2008,（4）：93-96.
〔2〕阳建雄.提高古代文学教学质量的对策研究[J].牡丹江大学学报,2008,（11）：102-104.
〔3〕邱昌员.简论古代文学教学的当前困境及其对策[J].牡丹江大学学报,2007,（9）：94-96.
〔4〕余丹.中国古代文学课程研讨式教学模式的实践与思考[J].宁波大学学报（教育科学版）,2011,（3）：86-89.
〔5〕姚红,崔霞.中国古代文学课程教学方法探讨[J].浙江师范大学学报（社会科学版）,2011,（1）：104-107.
（责任编辑王文江）
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