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关于企业员工论文范文资料,与技能培训中的5S管理实践相关毕业设计论文
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、“5S”管理在技能培训中的实施效果1.学生对“5S”管理理念的理解及“5S”素养养成情况
我们在培训前,选取一个自然班级的培训学生进行了相关的调查问卷的填写,培训结束后选取两个自然班级的学生参与问卷调查,另外我们还抽取本校12年毕业学生20多人进行相同的调查问卷,这20多名学生分别涉及到青岛及周边地区近十几家企业.
（1）培训前后针对学生对5S管理理念内容的了解设定了如下内容进行调查.结果显示,尽管经过培训后学生对5S管理的内容有了较全面的了解和较深刻理解,但是和毕业学生在企业接受到的5S管理的教育相比还是有差距的.
（2）培训前后针对学生5S素养养成和毕业学生在企业的5S素养养成进行了调研,从结果上可以看到,尽管经过培训后学生的工作习惯整体上有了明显的提高,但是和毕业生在企业形成的工作习惯相比有一定的差距.
（3）除了针对参加技能培训的学生进行上述两个内容的问卷调查,我们还选取了多家企业的人事或一线的工作人员进行了关于新员工对5S内容是否了解和理解、5S素养养成、学生在校期间是否有必要接受5S管理的问卷调查并给出了学校5S管理实践的建议.
通过问卷调查分析,我们在技能培训和日常的实训室教学中运用“5S”管理模式进行教学管理,使学生养成良好的工作习惯,提高学生的职业素养是必要可行的.学生在校期间可塑性较高,这个阶段如果接受5S管理养成良好工作习惯的话,在踏上工作岗位后不管技能如何,首先都能给人留下一个积极的印象.
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2.提高学生的职业素养
在以往的培训中,由于学生缺乏良好的行为习惯,自我约束能力差,而且缺乏耐心和责任心,导致学生的出勤、组织纪律性和培训效果较差.因此,在总结问卷调查的基础上,结合我们学生的实际情况和技能培训的特点,首先制定了《技能培训管理制度》和《技能培训5S管理检查项目》,其次是将整个培训过程分为以下几个部分：（1）排队点名进入车间.（2）培训前领取检测器件、工具的好坏.（3）控制线路的安装连接及检测.（4）培训结束,断电、检测回收器件.（5）教师检查回收器件后打扫卫生.培训时严格执行上述5个步骤,培训学生只有将上一步完成后方可进入下一步,同时严格执行管理制度和检查项目,通过培训老师的严格管理和正面引导教育提高学生的职业素养.首先,在习惯养成上杜绝学生将零食饮料带人实训室的现象；敦促学生在培训开始和培训结束时自觉主动的检查器件工具是否完好,降低器件的损坏率；敦促学生在线路连接完毕和培训结束时自觉主动的整理现场,提高学生的卫生和安全意识.其次,通过5S管理在细节上要求学生,给学生强调从小事做起、从细节做起,培养学生的工作态度和工作能力.养成遵守规定、养成凡事认真的习惯、自觉维护工作环境整洁明了的习惯和文明礼貌的习惯.
3.提高培训效果
培训时学生在实训室的工作位置为其工位,不允许串岗.在培训开始前进行考勤点名,让学生意识到今天上课迟到,明天就有可能上班迟到,虽然上课迟到或旷课不能扣工资,但是要扣平时成绩.这样虽然不能完全杜绝迟到现象,但多数学生都有所收敛；另外在培训过程中加大教师的巡查力度,对实训室现场管理,敦促和指导学生练习,杜绝以往个别同学培训点名后在实训室只玩不干的现象.通过教师的严格管理,让学生对5S管理细节的执行从形式到行事,最后形成习惯.当学生习惯与完成培训任务的时候,培训效果自然而然的就会得到提高.
总之,通过努力将5S管理应用在技能培训中并不难,只要能制定出相关的规章制度,并严格执行就一定会取得一定的效果.因此,我们要强化5S管理意识,对学生要加强教育,使技能培训中的5S管理实践能够深入进行下去并将其推广到日常的实践教学中.
参考文献
[1]王劲,刘萍,薛莉英.“5S”在项目化教学中的应用――以机电产品装配工程训练课程为例
[2]罗松涛.浅谈“5S”管理法在高职实训教学中的运用
[3]李冬.5S管理在实训教学寸的应用
[4]王琼.从企业文化管理看高职院校人才培养新路向――以5S管理为例
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收稿日期：2013-04-24
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