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目,还提供了小学一至六年级经典篇目以及相关知识的下载.另外,“幼儿国学吟诵大赛”“‘学国学经典、做有德少年’征文活动”等系列活动的开展,也将传统文化的学习与实践进行了很好的融合,让学生有机会展示自己传统文化知识的学习成果.

语文教学不能局限于课堂上古诗词的讲解与评析,在课下教师要积极拓展并且开发一切可利用的资源,让学生有机会更多地接触到传统文化.例如：教师在对《论语十则》一课进行讲授之后,就可以引导学生利用《中国少年国学院》来搜集相关知识.学生可以充分利用学校的计算机设备,在学校的机房内通过分组合作的方式进行相关知识的学习和讨论,并进行专题汇报.这样的学习形式不仅丰富了课堂教学,激发了学生的学习积极性,提高了学生对传统文化的理解与品位,并且在一定程度上体现了学科间的融合.学生在搜集资料的过程中熟悉了计算机的基本操作,达到了手脑并用的效果.

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“任何一个思想观念,要在全社会树立起来并长期发挥作用,就要从少年儿童抓起”.学生作为祖国文化的继承者和祖国未来的建设者,就必须要了解传统文化的思想精华和道德精髓,也必须受到中华传统文化的熏陶教育,提升文化素养,从而更好地传承传统文化.然而,随着社会的发展与进步,新时代的语文教学不应再仅仅局限于传授学生运用语言的技巧,更应该向学生提供一个能够让他们持续感受传统文化、领悟民族精神的平台,达到陶冶情操及提升素养的目的,让传统文化的精髓得到传承与发展.

在小学语文教学中渗透传统文化的新视角参考属性评定
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总之,传统文化不是虚无缥缈的,它不仅停留在书本上,也存在于荧频与网络之间,更好地体味文化内涵,就要更新传统文化的传播方式,把二者巧妙地结合起来.小学作为传统文化传播的起点,教师肩负着重要使命.因此,教师要提高自身素养,接受新的传统文化传播方式,以新的教育理念来指导实践,从而让传统文化的种子能够植根于学生的心间,使传统文化之花能够绽放在学生的心田.

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]范剑南.播下一粒种,收获一份情：如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J].语文教学与研究,2013（32）.

[3]周良军.浅谈小学语文教学中传统文化的教育实践意义[J].新课程,2014（27）.

[4]房殊.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].中小学教育,2013（277）.

[5]郑文玉.小学语文教学与传统文化[J].才智,2012（94）.

[6]张泽静.寓中国传统文化于中学语文教学之中的策略探究[D].信阳：信阳师范学院,2014.

[7]汪瑞林.优秀传统文化如何融入学生血液[N].中国教育报,2015-03-03.

作者简介：栗静华,女,研究生在读,小学教育方向研究.

?S编辑段丽君

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