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【摘 要】独立性的培养是时代对幼儿教育的要求.幼儿期是独立性形成发展的关键期,适时对幼儿进行独立性的培养,是我们必须重视的课题.本文试图通过对幼儿独立性的意义阐述,进而探讨培养幼儿独立性的实施策略.
【关 键 词】幼儿独立性儿童素质
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）28-0159-02
传统教育忽视独立性的培养,甚至是压制幼儿独立性的发展.独立,作为幼儿成长必须经历的阶段,其意义对幼儿来说十分重要.独立性对成功的影响是不言而喻的,成功的人多是一些独立性强的人,他们善于思考,有自己独特的见解.因此人的独立性培养至关重要,尤其应从小培养.
一培养幼儿独立性的重要意义
1.独立性是幼儿终生发展的源动力
蒙台梭利认为：教育者应成为儿童发展的观察者、引导者、援助者.幼儿本是有独立愿望的,婴儿从蹒跚学步开始就想挣脱成人的怀抱,尽管跌跌撞撞,但却表明他的愿望；到了两三岁,随着自我意识的萌生,独立的愿望更加强烈,什么都想要“我自己”.如果从这时开始,父母能因势利导,放手锻炼并从旁支持、鼓励与帮助,幼儿的独立性便能得到良好的发展.反之,处处包办代替,幼儿的独立愿望就会渐渐消失,形成依赖心理,从而导致发育迟缓.从幼儿成长的全过程来看,没有人能代替他长大,最终要靠他们自我持续发展的内在动力机制.可见独立性对个体的终生发展无疑是十分重要的.
2.独立性是时代对儿童素质的要求
美国教育专家罗伯特博士曾经提出现代幼儿教育的十大目标,其中第一条便是独立性.独立性对于个体在社会的生存非常重要,幼儿如果缺乏独立性便无法面对瞬息万变的世界,也无法适应这个适者生存的社会.幼儿将来长大后要适应社会,因此必须具备独立思考、判断、选择和解决问题的能力.我国在实施素质教育中,为了使儿童、青少年在未来社会发展中,成为成功、幸福、有贡献于社会进步的人,提出要使新一代学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美,而其中任何一个“学会”都离不开主体的独立性.今天的幼儿将来需要应付各种挑战,依靠自己的能力去创造未来的生活.如果家长不从小培养幼儿的独立性,将来他们就很难适应时代的要求.笔者曾在中央电视台“东方时空”的节目中,看见过这样一则报道：一个独立生活能力极强的五岁男孩,能将自己的生活小空间整理得井井有条,还能主动帮妈妈干活.当记者问孩子的母亲“你的孩子独立生活能力怎么这么强”时,这位母亲说：“不这样培养,将来他怎么能够生存!”我深深感到,这才是一位对孩子终生负责的好妈妈.
二幼儿独立性培养的实施策略
1.家庭日常生活中幼儿独立性的培养
要培养幼儿的独立能力,家长就不要时刻都围着幼儿转,要让幼儿从家庭的中心走出来.凡是孩子力所能及的,家长一般不要代替他去做,凡是孩子说“我能”、“我自己去做”的,就要放手让他自己去尝试.幼儿到了一岁左右,一般就有了独立的愿望.当他刚刚学会走路的时候,就往往喜欢独立行走,不要大人搀扶,不到两岁,就要自己拿勺吃饭,到了三四岁,就会常常说：“我自己来.”这种种要求,正是可贵的独立精神.家长只有对这种需要有足够的认识并予以支持和满足,幼儿的独立自主能力才能得到更好地培养.要使幼儿具有较强的独立性,家长还应积极创造条件,让幼儿多实践.一个孩子只有给他很多探索和试验的机会,以及不害怕他独自在一定的限度内犯错误,才能培养和锻炼他的独立自主能力.
随着幼儿年龄的增长,家长应允许他有越来越多的独立性,也就是说父母给他们的约束和规定要逐渐减少,使他有更多的自由去管理他自己的事情.父母还应鼓励幼儿对自己的事情作出决定.如你可以说,“这由你决定”,“你自己怎么想就怎么做”等.当然,由幼儿自己作出决定的事,必须是与他年龄相适合的.在培养幼儿独立性的过程中,有时幼儿也可能由于各种原因而不愿自己动手.遇到这种情况,家长就要设法启发、培养他自己干的愿望和能力,战胜依赖的心理.当然,对于一些幼儿做起来有一定困难的事情,父母可以给予适当地指点,或者给予必要的协助,使幼儿在实践的过程中学习本领,获得才干,增长信心.总之,家长应克服过分保护幼儿的倾向,让幼儿多去实践,在实践中培养幼儿的独立性.
2.教育活动中幼儿独立性的培养
第一,要培养在幼儿园中的日常生活的独立性.幼儿到了上幼儿园的年龄,差不多都要三周岁左右.而且现在独生子女很多,从家里到幼儿园,幼儿会有很大的不适应感.这时,家长和
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第二,在角色游戏中培养幼儿的独立性.角色游戏的特点是由幼儿按照自己的意愿确定游戏的主题、内容、分派角色、制定规则,无拘无束地在假设的情景中思考想象,表现他们对成人劳动工作生活的认识,幼儿的智力、主动性、创造性会在这一游戏中得到充分的发展.
如教师带着幼儿玩“修理工作台”的游戏,就可以让幼儿充分选择修理的工具,如螺丝刀、钳子、扳子、锯子等高仿真的玩具.这样能使幼儿从小就培养一种选择意识,当将来面对人生更多选择的时候,能够应对自如.在幼儿选择的过程中,教师要注意要选择无毒、环保、安全的玩具,并且要疏导幼儿选择时的纠纷,如几个幼儿都选择一个玩具的时候.当幼儿们继续玩“修理工作台”的游戏时,
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