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【摘 要】国家规定,寒暑假的放假时间加起来要在80天左右.占据一年五分之一的长假,作为教师,应该给学生布置什么样的假期作业?如何使作业发挥其积极影响,使作业成为学生能力跃迁的平台?本文就英语假期作业的布置谈几点自己的看法.

【关 键 词】英语作业假期

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）08-0098-02

一、量要把握好,否则适得其反

不乏家长和学生以为假期让学生完全休息和放松的,平时学习很辛苦,难得给个时间抛开学业,学校和老师就不要布置作业了.事实上,假期是让学生休戚养生不假,但绝对不能让学生完全放松.因为学生心理和生理上还未完全发育,自我控制能力比较差,有很多学生在假期里放纵自己,晚上玩电脑游戏,白天睡觉,生物钟全部紊乱.以至于新学期伊始,无法适应学校的节奏,心里仍惦记着网络游戏,无法投入到学习中去.

为什么要布置假期作业?布置假期作业,希望学生在假期的时候能够依然有一个学习的习惯,假期作业中多数对于旧的知识的习题是帮助学生温习旧的知识,而作业中知识难度稍深一点的是培养学生独立思考和自主学习精神的.

但很多学生并不理解老师的良苦用心,老师精心编制的假期作业开学后能有几个同学认真完成?尤其是英语学科,以选择题居多,学生题目都不用看,ABCD乱写.此时如果老师布置的作业量又比较大的话,学生更不做了,看着就比较烦.

要牢记,假期作业就是让学生在假期里仍保持学习的习惯,不能指望学生一个假期英语会大幅度提升多少,但至少不要让学生造成大脑的过渡放松,我们在一个学期中,大脑高度的运作,各类感受细胞都在高速接纳不同的知识,神经都绷得很紧.一旦你让它们全面放松,它们就会将你学到的知识彻底的遗忘掉.等到开学的时候,你要花费很长的时间把它们启动起来,就像我们有一部脚踏车,你把它放在一边不去打理它,它在阴暗潮湿的环境中,生锈、脱漆甚至链盘

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二、吸引学生,激发学生做作业的欲望

苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书中说到：“所谓课上得有趣,就是说：学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考,对面前所显示的真理感到惊奇和震惊,在学习中意识到自己的智慧和力量,体会到创造的快乐,为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲.”饶有兴趣的作业题具有一定的吸引力,能调动学生的学习积极性,能促进学生充分发挥自己能力去完成它.

假期待在家里的学生就好像脱了缰的野马,只做自己感兴趣的事.因此,假期作业的内容要尽量吸引学生,激发学生做作业的欲望.

老师可以在学生间做一个问卷调查,学生喜欢完成什么样的英语假期作业,也可以让家长、社会人士等来提建议,形成合力,让作业的形式更易操作、更富趣味、更有价值.

例如可以给学生列张电影清单,让学生选择其中的三部观看,开学后根据自己所看的内容作课前发言.或者让学生拍三张假期的照片,并用英语把照片的内容或过程以书面形式描述出来,也可以朗读几篇英语美文,并录音,之后发到老师,请老师点评.这样的作业,学生肯定会感兴趣并认真完成.

三、注重阅读和能力培养

2013年江苏高考英语卷阅读篇幅长,长难句多,题量又大,很多学生感到有难度,因此要同学们利用假期,进行大量的英语课外阅读是在阅读中扩展词汇量、提升阅读能力.假期硬性要求学生每天阅读20分钟,可以读一些英西方经典名著,最好是由国内知名学者撰写导读文字并加以详细的中文注释将原著中的各种典故注明出处且将难于理解的语句加以解释.通过导读可以了解历代文学大师的生平事迹、当时的社会文化背景和作品的创作进程.通过详细的注释可以更好地理解作品吸收文学语言的养分逐步提高文化素养和文学欣赏水平.

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在学校学习期间,高中生活节奏很快,几乎没有闲暇时间来阅读.而对于英语学科,多阅读可以拓展自己的词汇量,培养自己的语感,对自己的写作水平提高都是有帮助的.

众所周知,在江苏英语高考卷中,完形、阅读等能力训练部分占据大部分分数.平时,老师每周都会要求学生完成大约三份能力训练,放假期间更要强化能力的培养.能力部分三天不做就会手生.

四、关注学生完成情况

老师作业布置的再好,学生不做,老师做的也都是无用功.每个人都是有惰性的,尤其是平时很疲惫,自制能力较差的学生.因此,老师一定要关注学生作业完成情况.

(一)放假期间,老师要常与学生沟通

不能等开学再关注学生作业完成情况,为时已晚.老师要在放假期间常与学生沟通,了解作业完成情况.例如每个星期给学生打个,关心一下,或者要求家长定期给老师发短信,反馈学生作业完成情况,也可以通过班级学生组建的群等,督促学生按时认真完成作业,同时也可以帮学生扫清障碍、答疑.

(二)假期结束,老师要及时检查作业

很多一线教师开学后让学生把假期作业交上来,便再无下文.时间久了,学生也会发现规律,知道老师是不看作业完成情况的.既然布置了作业,就要认真检查完成情况,并及时反馈给学生.哪些同学完成的非常好、哪些同学未完成,做的好的同学要表扬或给点奖励,未完成的要找该同学谈心,了解未完成的原因,给予适当的批评或惩罚.这样下次布置的作业,学生才会认真对待.

五、结束语

总之,英语假期作业要以学生能力提高为本,多样化和个性化的形式是关键,及时检查评价是保证.英语假期作业要让学生感受到学习英语的快乐,增进师生情感,促进学生整体素质的提高.

参考文献：

[1]吴学华；学生说：这样的假期作业真好[J]；宁夏教育；2009年Z1期

[2]何珏；新课程视域下的假期作业改革[J]；教学与管理；2008年23期

[3]郭琼；英语前置性作业设计策略探微；《中学教学参考》2011年第28期

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