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关于世界经济论文范文例文,与“当代世界经济与政治”教学实践探析相关毕业论文范文
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业如何在世界经济中能够生存和发展下去为题目,引导学生关注和思考中国跨国公司在世界经济发展过程中的角色及其发展.也可尝试学生间互相学习的模式,阅读课外有益书籍而后讨论就是一个很好的方式,比如探讨当今世界经济面临的焦点问题―――国际金融市场动荡频繁,如何深刻理解世界金融动荡对世界经济决定性影响,除了教师课堂上探讨关键理由之外,为了能让学生深刻理解世界金融的实质,可介绍学生阅读《货币战争》等系列热门并高端的书目,并在课后以电子邮件、论坛、微博等网络学习环境中充分参与、指导学生的读后感讨论.三评估学习成果获得,知与时进更新扩展
评估学习成果获得的方式应该真实反映学生通过该课程获得的知识、理念、素质.采用小组项目、项目报告、测验、学期论文和考试等不同方式来考查评估学生的学习目标的实现情况.传统的卷面考试是检验学生知识获取的较好方式,可将其作为期末考核方式,卷面考试的主客观题型、内容的涵盖度和深浅度需考虑学生的正态分布.题型考核重点辨识度提高的同时,内容需要及时更新,能够实现每年题型题目变化更新.例如材料分析题,以近两年来美国外交战略向亚太地区转移为例,可以最新的美国军事部署、国务卿言论、美国高官访问亚洲国家等新闻以及学者对此评论等作为同一系统不同侧面的材料内容,结合国际政治国家利益、国家实力和外交战略等理论知识体系进行提问,可考核其对国际事件的信息获取程度,考核学生快速阅读抽取核心信息的能力,运用相关知识和理论分析问题、解决问题的能力以及文字表述能力.考后分析班级整体学生成绩分数分布,评估学生知识获取和能力培养的程度,尽可能将评估结果反馈给学生,并以此作为下学年该课程改进措施要点.
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而在平时的教与学过程当中,也要适当进行评估学生学习成果获得情况.除了传统卷面测试的方法,还可以采用小组合作、演示文稿讲演、模拟场景等注重课后学生自主研习的方法去评估.在教学实践中,将小组合作和演示文稿讲演结合方式发言作为评估方式,特别是针对日后走上讲台的师范生来说,效果较好.小组合作和演示文稿讲演结合方式,可以在其课后查阅、分析之后,运用所学知识分析历史和现实问题,以学生上台发言方式,检阅学生自主研习的效果.比如可以将“两极格局如何形成、两极格局如何演变（以美国苏联战略优势如何交替出现为主）和两极格局如何松动和瓦解”作为题目,让学生以小组成员在查找资料、讨论、撰写讨论研究结果、制作PPT、课堂演示等环节上分工合作,最后以PPT演讲作为成果展示,而后由各小组互评、老师点评及时反馈.此种方式调动了学生的学习兴趣、热情和查阅分析主动性同时,小组互评、老师点评可以在查阅资料、分析研究、文字表述、PPT制作技术、演讲、团队沟通、协调合作等方面进行评估,并及时反馈.并将此作为后期教与学活动设置调整和修改的依据.
概而言之,“当代世界经济与政治”课程应探索在学生学习成果获得的教学理念下,结合当代世界经济与政治课程的时效性、综合性、政策性的特点,以学生学习成果获得为目标,合理分布教案和学案,采用多种教与学方式的灵活组合,开发学生自主研习的兴趣、能力,将理论内化成学生的知识体系与理念,使学生获得良好的学习成果.
参考文献
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