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关于社会关系论文范文参考文献,与人民版“启蒙运动”教学札记相关论文发表
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#24517;须以“特别批判性的和改革主义的姿态”出现?概括人类“启蒙”的条件.材料1：他们（18世纪的哲学家们）这些思想是眼前的那个社会自身的景象向他们自然地提供的.荒谬可笑的特权泛滥,使人们越来越感到沉重,越来越认为特权没有存在的理由,这种景象把每个哲学家的头脑同时推向,或不如说抛向人的社会地位天生平等这种思想.他们看到那些从往昔的时代沿袭下来的凌乱古怪的制度,从来无人希图加以整饬,使之适应新的需要,这些制度虽已丧失效力,却仿佛还要垂诸万世,因此他们很容易就对旧事物和传统感到厌恶,自然而然地趋向于各自以理性为唯一依据,勾画出崭新的蓝图去重建当代社会.
每个法国人每天都在他的财产、人身、福利或自尊方面受到某种旧法律、某种旧政治惯例、某些旧权力参与的妨碍,而他看不到任何他本人能采用的医治这种特殊疾病的药方.似乎要么全盘忍受,要么全盘摧毁国家政体.
――托克维尔《旧制度与大革命》
材料2：“启蒙”这个术语在英格兰和荷兰很少被使用；在那些国家显然没有必要使用纲领性的口号.在只有经过千辛万苦启蒙运动才能面对传统权威来肯定自己的那些国家,那种语言最夸张不过了.在那里它以特别批判性的和改革主义的姿态出现,充满了改进、现代化和进步的悲怆.这种公共讨论的先决条件是交流制度的日益集中,以及书刊市场和新闻报刊的膨胀.同时也要有一种宽松的检查制度和一种启蒙话语的出现,后者关心公民的私人伦理、政治的基本原则、公共教育和社会关系.
――鲁道夫菲尔豪斯《进步：观念、怀疑论和
批评――启蒙运动的遗产》
分析启蒙运动出现的原因时,教师要结合学生的回答,梳理清楚西方人文精神发展的脉络,重点明确文艺复兴、宗教改革和启蒙运动之间的关系.第二个小问题引导学生通过对英法两国的比较,理解法国的启蒙运动与社会政治、经济、文化等要素的关系,从而更好的理解人类的启蒙需要相对宽松的社会环境、不断的文化交流、社会精英的引领、批判和反思的意识等.
问题2：启蒙思想家用理性为武器来帮助人们冲出中世纪的黑暗,希望建立自由的世界.他们将理性应用于所有领域,他们使一切事物――所有的人,所有的制度、所有的传统都受到理性的检验.特别是他们在经济、宗教和政治领域的观点吸引了我们.在经济方面强调自由放任,在宗教方面呼唤宗教宽容甚至提出无神论,在政治方面提出许多新的观点.看书了解这些观点,比较洛克、孟德斯鸠、卢梭思想,找出相似点和不同点,启蒙运动最重要的思想是什么?为什么?
学生回答后,补充介绍康德的思想及其贡献.
材料3：我们的时代在特殊的程度上就是一个批判的时代,一切都必须受到批判.宗教想通过它的圣洁、立法想通过它的最高权威,企图避免受到批判.但是,这样一来,它们只是唤起正当的怀疑,不可能要求得到真诚的尊重,因为只有那些已经能够经受自由和公开的审视这个检验的东西,理性才能予以尊重.
――康德《纯粹理性批判》
康德以其冷静严谨的思考,为人们明确点出了“理性”的地位,倡导并争取思想自由.这一理论上的突破帮助人们更深刻地理解“启蒙”,推动了人类自我意识的觉醒.
问题3：18、19世纪浪漫主义思潮在欧洲兴起,卢梭作为启蒙运动中最激进的思想家,却成为了浪漫主义之父.看书了解浪漫主义的特征,你怎样看待浪漫主义和启蒙运动的关系?浪漫主义思潮的兴起对人类思想的发展有怎样的影响?
材料4：浪漫主义者对启蒙运动的反应绝不是一种简单的、直截了当的拒斥,而是一种更加微妙、更加复杂的正反感情的并存.如果说浪漫主义者就是启蒙运动的批评者,那么可以说他们也是启蒙运动的信徒.他们忠实于启蒙运动的两个根本观念：激进批评和公众教育.他们的目的不是要抗击启蒙运动,而是要消解它在18世纪末期的危机.
――弗雷德里克C.拜泽尔《早期浪漫主义
和启蒙运动》
浪漫主义为人文精神增补了新的内容,凸显人的情感,尊重自然,体现宽容心态.浪漫主义的兴起体现了对“理性”自身的理性思考.
问题4：启蒙运动不仅促进了欧洲精神面貌的变化,还影响到了人类社会的进步和政治制度的变革.举例说明启蒙思想家是如何影响美国、法国等民主制度的建立的?试对启蒙运动作一简要评价.
通过联系美国、法国的政治实践,帮助学生更好的理解启蒙运动对人类社会发展进程的影响.在评价启蒙运动的时候,指导学生从政治体制的变革、人文精神的发展、思想的解放、经济的发展和经济理论的丰富、人类走向现代等视角加以分析.由此可引出的课后思考是：康德所在的时代是一个正在启蒙的时代,200多年过去了,今天我们应该怎样看待“启蒙”?怎样看待“启蒙”的核心“理性”呢?
【作者简介】王健宁,女,1976年生,江苏徐州人,中学高级教师,徐州市第一中学历史教师,主要从事中学历史教学研究.
【责任编辑：李婷轩】
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