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素.在教学中,要让学生学会用马克思主义科学地观察社会、思考人生和辨别是非,真正把自己人生追求融入到建设有中国特色社会主义伟大事业中去,从而为实现自己的人生价值和理想打下坚实的理论基础.否则思想政治教育工作就会变得苍白无力,变成空洞说教.同时,思想政治教育要充分运用报纸、刊物、广播、电视、网络等大众传播的速度快、范围广、影响大等功能和优势,宣传科学理论,传播先进文化,为构建和谐社会营造良好的校园环境.思想政治教育和心理健康教育相结合教育者以权威的姿态出现,学生容易产生抵触情绪和逆反心理,思想政治教育理念较难实现对学生心理思想状况的动态把握和全面了解.如果将心理健康教育引入学校德育工作,思想政治教育不仅可以帮助学生培养良好的素质品质,还可以培养良好的社会适应能力,能够正确地认识自己,成功地与人交往.经过系统的心理健康教育,培养起学生健康的心理品质,可以使学生更易于接受思想政治教育.因此,加强思想政治教育和心理健康教育的有效结合是学校培养全面发展的综合性人才的迫切任务.
特别关注特殊群体管理按照学生心理轻重的表现,来划出心理严重程度阶梯,我们针对每一层级,采取不同的策略.这里面,一方面要利用好心理测量工具,依据它的科学性,给我们一些指导,另一方面,要与学生家长、任课教师、心理咨询室的老师共同做好学生疏导工作.另外,我们还要甄别哪些是我们可以控制的范围,哪些已经超出了我们的能力范围,这点也非常重要.
1.品学兼优的学生群体.这类群体,往往要敲打他们,让他们戒骄戒躁,尤其是完善他们在性格上的不足.
2.经济困难的大学生群体.这里主要分为特困与一般贫困,这些群体的学生有的来自单亲家庭,有的来自偏远山区,姊妹众多,有的是家里的老大,未来的顶梁柱等等,从进入大学后,差异性就显得十分突出,那些贫困生,有的要发愤图强,表现为特别用功,勤奋,有的则表现为学习动力不足,无心念书,甚至是被退学、降级.无论这些学生成绩好坏,他们在日常生活与人际交往方面,逐渐形成了独立的个性,不轻易向困难低头,虚荣心、自尊心极强,有的则是承受力差,处事谨慎,性格内向,以至于产生自卑、敏感、焦虑、孤僻等表象,自傲的外表与自卑的心理形成明显反差.与特殊群体学生谈话,要根据学生特点,按照不同方式交谈,要摸透学生的脾气性格,可以采取集中谈话,也可以个别谈话,要多听取,少说教,用引导让学生反思.
3.沉溺于网络į
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正确的学生工作理念和思路是取得工作成绩的前提,青年大学生肩负着把党的事业不断推向前进,实现中华民族伟大复兴的历史使命,将他们培养成为可靠的、有能力的接班人是辅导员责无旁贷的义务和责任.在学生工作中,应树立“以学生发展为本,为学生成长成才”的工作理念,与学生平等相待,与学生交朋友,经常深入学生当中,想学生之所想,急学生之所急,尽一切所能解决学生在成长过程中出现的各种问题.
教育过程本身就是曲折的,这就要求思想教育工作者既要有决心,又要有耐心,做到不放弃一个人,不放过一切机会,切实从思想观念上解决问题,把工作做细致.
【参考文献】
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[2]杨树虹.谈隐性德育在学校教育载体中的渗透[J].教育探索,2011（10）.
[3]刘丽娟.浅谈多元文化冲击下的高校大学生管理方式的改变与思考.内蒙古科技与经济,2013（5）.
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