教学改革方面论文范文,与独立学院城乡规划专业毕业设计文教改相关论文格式范文

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摘 要：根据北航北海学院城乡规划专业三届毕业生的情况以及规划专业的特征和毕业设计的基本要求,归纳出前两届学生在毕业设计中出现的共同问题,通过对前两届的经验的认真考虑制定了对新一届毕业设计的一系列调整,并提出了在城乡规划专业毕业设计及论文教改过程中存在的问题和相应的改善对策.

关 键 词：独立学院；城乡规划专业；毕业设计；教改

作者简介：牛宇佳（1985-）,女,河北唐山人,北京航空航天大学北海学院规划与生态学院,助教；朱鹏飞（1963-）,男,浙江永康人,北京航空航天大学北海学院规划与生态学院院长,教授.（广西北海536000）

中图分类号：G642.477文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）09-0134-02

全国众多城市规划专业对学生的要求都是培养学生的综合基础知识和专业技能等等,独立学院很难展现其独有的优势.北航北海学院规划与生态学院为了使学生们具有自己的特色,提出了生态与规划相结合的特色专业.为了配合特色专业的培养计划,形成有特色的教学理论和体系,因此需要对城乡规划专业的毕业论文及设计进行相应的教学改革.

另一方面,又可以实现国家对毕业论文加强管理、要求学术诚信和减少论文抄袭现象的目标,根据对北航北海学院2006、2007、2008三届城乡规划专业毕业生的情况进行总结,开展了一系列的分析研究,以期展现特色专业的优势、提高毕业论文水平和培养学生良好的学术道德修养.

一、五年制城乡规划特色专业的特征和毕业设计的要求

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五年制城乡规划特色专业的培养目标是：按照教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求,培养具有专业生态规划能力的人才、培养学生城市规划设计、建设、管理以及工程技术的能力、培养学生具有生态专业知识和老村庄规划布局等背景的城乡规划和建设能力、培养有实践经验的城乡规划专业人才,使学生具有城乡规划服务的能力,并且注重创新思维和创新能力的培养.在达到这些能力要求的基础上,五年制城乡规划专业的毕业生不论在基础知识还是在实践能力上都要比四年制的毕业生扎实.

除了要考虑五年制城乡规划特色专业毕业生的特征,还要符合毕业设计的基本要求.首先,要把四年内学到的基础知识进行系统的应用,让学生能够通过毕业设计的完成学会用理论来指导实践,学以致用.其次,论文要按照调查―分析―撰写―答辩的过程来进行控制,确保每一个环节认真落实,最终符合学校规范和培养计划的要求,让学生不仅在大学能够对知识灵活运用,还要学会规范的科学方式和做事方法.

二、2006级、2007级学生毕业设计中出现的问题

根据特色专业的特征和毕业设计的基本要求,为了发挥导师的引导作用,2006级、2007级共174名毕业生在做毕业论文时是根据导师的专业方向和参与的项目情况结合学生的兴趣而进行选题的.这种导师责任制能够最大限度地发挥导师的资源优势,并且有效地提高学生的积极性.这时学生的毕业设计及论文仍然以城市规划为主体.而当有的导师没有项目或者导师不负责任、指导能力有限时就表现出来一些共同的问题和现象.

首先,大多数学生并不对自己的研究对象进行调查分析,而是在网上直接下载相关论文,东拼西凑成自己的论文.有的学生在外面实习或参加导师的项目时,将别人的成果或公司的项目全盘照搬作为自己的成果进行答辩,实际上他没有参与或只参与了其中的一小部分.这些论文和设计出现了大量的抄袭和学术不端现象,对学生自身能力的提高没有任何好处,反而还可能使他们养成不认真做事、喜欢钻空子、偷奸取巧的坏习惯.

其次,很多学生对到底是做论文还是做设计争论不休,尤其是像城乡规划专业这种实践类的学科来说,学生们更倾向于做设计.认为设计才能够显示出自己的水平,更能得到别人的认可.因此,学生们忽略了对文字资料的收集工作,每天只是在电脑上画图,更有甚者将别人的规划照搬到自己的设计图中,缺乏设计依据,没有自己的创新和思考.

另外,选择写论文的同学又出现了不会用设计表达自己思想的问题,这无疑是对他们的未来发展不利,也很难将理论和实践结合起来.

三、2008级学生毕业设计改革

针对特色专业的发展和2006级、2007级毕业生的共同特征以及在专业上出现的问题,为了更好地发挥全院的优势,形成一种完善的特色专业理论和体系,因此对2008级部分毕业生的毕业设计进行了一系列调整,设立了一个“老村庄”毕业设计组,有90名学生,对他们的毕业设计调整要求如下：

对于学生们在选题时缺少经验不知道做些什么的情况,为他们提供一个大方向的规定范围,就是对“老村庄”进行研究.相关部门最新的统计数字显示,我国的自然村十年前有360万个,现在只剩270万个,一天消失的自然村大概有80～100个.而中国的老村庄又是人们祖祖辈辈生活和繁衍的地方,有着非常科学适宜的生活环境和丰富的历史文化.因此从老村庄中学习,提炼出符合现代化要求的规划思想也是切实可行的,同时可以养成保护老村庄的意识,是非常有意义的事情.从这个角度出发,要求每一个学生至少选择一个以上老村庄作为研究对象,自己去收集资料,通过上网查找等方法确定自己感兴趣的村庄.这样就可以使学生选择具体的研究对象,从而有效减少抄袭现象.

确定对村庄进行研究的内容和范围.首先要对研究的村庄有一个基本情况的了解.比如说这个村庄的地理环境、周围的山川走势、大致的地理区位、村庄的人口和规模、特色等.在这一阶段,就要分导师进行指导.根据每个学生的情况指导学生如何进行系统地调研,要求他们通过现场踏勘、对村民进行访谈等方法了解村庄的地形地貌、道路、水系、景观、主要农作物、古树名木、特色建筑、风俗习惯、历史文化传承等许多内容.

根据调研的资料和学生的兴趣进行选题,拟出开题报告,进行开题答辩,通过以后拟定出论文大纲.在这一过程中,学生们会发现还有哪些内容和方向没有调查清楚,写出需要补充调查的条目,有针对性地进行第二次收集资料.如果出现选题过大或过小、调查不方便或选题意义不大的情况,在中期分流的时候可以更改题目.这时会出现需要重新调查的情况,但这一次确定的题目将不能够再次更改,目的是使学生们认真对待自己的题目,认识到开题的重要性.

在论文的写作过程中,要求学生学会规范写作,教会他们写科学论文的思路、结构和逻辑性.严格按照规范的论文格式、中英文摘 要的书写方式来要求他们,使他们形成良好的写作习惯和严谨的工作态度.尤其是很多学生论文中出现大量的错别字,一定要让他们严格要求自己,学会自我检查和互相检查,提高自我学习的意识.

答辩时,让学生们用10分钟展示自己的毕业设计,要求他们在指定设计内达到预期的目的.要求2008级毕业生在写作论文的基础上学会用设计来表达自己的思想,也就是做好资料调查、分析与ö

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