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极的审美体验,增强艺术学习的兴趣和信心.在具体的艺术教育教学实践中,教师要提高艺术教育教学技能技巧,增加教学的艺术性和趣味性,使学生在具体的艺术实践中感受艺术、理解艺术,并逐步形成艺术能力.丰富多彩的艺术实践活动,不仅可以使学习者畅享愉悦的审美体验,还可以舒展学习的淳朴、率真的本真情怀,形成积极健康的乐观心态,使其学习、生活、工作更加充实,更有活力,更加多姿多彩.3.创新性.艺术的本质特征是创新,没有创新就没有艺术.艺术教育、教学必须遵循这一根本特性,充分尊重学生的主体地位,努力为学生创设高度自由的想象与创作空间,让他们在自由的艺术世界中驰骋纵横.教育教学过程中,要努力遵循艺术活动的基本规律.一是要从激发学生的内在情感需求入手展开教学活动,使其“情动于中而言于形”；二是要在艺术学习过程中给学生充分时间和空间发挥其创造性,使其真正成为艺术实践活动的创造者、表现者、欣赏者和评价者；三是要鼓励学生积极参与到活动之中,使其在艺术学习过程中展现个性,丰富想象力,激活创造力；四是注重评价的激励功能,不要仅仅局限于“像不像”、“好不好”,要着重激励在艺术实践过程中表现出来的探索意识和创新精神.
4.个性化.个性化是艺术的重要特性之一,从一定意义上说,没有个性也就没有艺术.艺术学习亦是如此.我们强调艺术学习和个性化,不是要教师没有原则地一味迁就学生,而是要将“以学生发展为本”这一基本教育理念在艺术课程中得以充分体现.在艺术教育的过程中,教师要充分研究每个学生的个性特点、生活经历、艺术潜质等各方面因素,有针对性地施以教化,使他们的主体意识得到充分彰显,主动精神得到充分张扬,创新精神得到充分体现,让他们在主动参与、亲身实践中获得积极的审美体验,形成个性化的审美情趣.
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