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摘 要:课改颠覆了传统的教学模式,困难是可想而知的,但有困难不怕,只要用心去研究,在临摹中也会有突破,在继承中也会有生成.

关 键 词:课改;临摹;突破;生成

我是一名农村教师,时光如梭,从毕业到现在20年的光阴眨眼而逝.在这工作的20年中,2010年到东北师范大学为期3个月的骨干教师培训,让我对课改、全新的教育理念、有效的教学方法耳目一新.

依稀记得马云鹏教授讲到课改问题时,问:“什么样的课是一节好课?你们都是一线教师,最有发言权,谁能说说.”问到我时,我说:“马教授,我觉得就是能激发学生学习兴趣,学生都能参与进来,像杜朗口中学那样让学生会自主学习,学生是课堂的主人,那样的课堂才算是一节好课.”马教授又说:“那你能说说杜朗口中学?”我说:“杜朗口中学,因课改成功而声名远播,是课改成功的示范校.据报道中说,全国各省市有40多万人到杜朗口参观学习,每天都有蜂拥而至的参观者、学习者.”马教授点点头,示意我坐下,说

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杜朗口的教学模式不是一天两天成就的辉煌,而是一群经历风风雨雨的人书写出来的成功.

我校从2012年开始践行课改,推进课改,落实课改,虽然没有固定的教学模式,都是在探索中前行,好在有成功的示范校铺路、指引,有借鉴的模式,我校学习的课改模式是271导学模式,所谓271,即课堂45分钟分别按照2∶7∶1的比例.划分“10+30+5”,要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课测评.

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传统的教学模式是教师和学生都累,课堂采用271导学模式,学生敢说了,不瞎说了,敢问了,不乱问了,个个都自信了很多,课堂气氛活跃了,学生学得有兴趣了,小组间多了配合、少了矛盾,多了交流、少了瞎说.老师上课也不那么累了,最开始模仿别人的教学模式,是累,但慢慢地就摸索出了适合自己的教学方法,没有临摹就没有突破,没有继承就不会有生成.课改了,发现自己的知识面有些匮乏了,学生学习热情高了,课堂上生成许多新的问题,课改不仅让学生动起来,老师也得动起来,学起来.教育理念、教学方法都得到提高了.


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课改之路,在我这里才刚刚起步,任重道远,还会有很多的困难和难题需要我们去克服,但是,我不惧怕失败,我会在课改的路上稳步前行,在课改的督促下我会成长得更快.

编辑马燕萍

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