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电子工程类有关论文例文,与美国斯坦福大学电子工程专业本科培养方案相关毕业论文范文
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合理清晰的目标规划,不仅为评估教学效果提供了评价立足点,并且全面的目标体系也指引着课程的设置,例如,写作、语言等课程,便是对应沟通表达能力培养目标的,这些对我国电子工程专业培养目标的设置具有借鉴价值.启示二：适中的课程数量,给予学生足够的独立与合作学习的时间.
从斯坦福大学电子工程本科专业推荐课表可以看到,每个学期四个年级所推荐的学分总数都控制在12～18学分,反思我国电子工程专业,较密集的课时数在一定程度上导致学生疲于上课而缺少独立思考、合作研讨、参与实践的时间,而显然,单纯依赖课堂听课对于能力的培养是远远不够的,这一点需要引起我们的深思.
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启示三：注重对未来发展关系密切的基础性课程设置.
应当看到,关系学生未来发展的课程并不仅仅局限于专业课程,斯坦福大学电子工程本科专业十分重视的通识教育课程、专业写作课程、语言课程等,都为学生未来职业发展开阔视野、锤炼必备的写作与语言表达能力奠定了重要的基础.而数学和科学课程的合理搭配,也保证了学生未来发展所必需的理论基础知识.即便是具体到电子工程专业领域的课程,从推荐课表中可以看到,也不仅仅是设置了信号处理、电路等经典的专业课程,同时也注重拓展学生在电子领域的视野,将相关的生物医学成像导论等课程予以开设,为学生未来职业选择拓展了本专业的视野与发展空间,值得我们学习与借鉴.
启示四：企校联合设置实践培养项目,并合理利用暑期时段.
笔者介绍了斯坦福大学电子工程专业的暑期实践培养项目,通过与电子工程领域的相关企业联合,为学生提供了较好接触一线实践与前沿研究的平台与机会,也为学生未来职业规划提供了重要的指导.而将实践培养项目置于暑假时段,既充分利用了暑期时间,也避免了占用常规课程进行实习带来的各种问题,对我国高校电子工程专业的实习具有较好的启示.
参考文献
[1]2012-13UGElectricalEngineeringMajorProgram[EB/OL].http：//.stanford.edu.2013,4.
[2]SchoolofEngineeringStanfordUniversity.ElectricalEngineering-SignalProcessing&Communications20112012ProgramSheet[EB/OL].http：//.stanford.edu.2013,4.
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