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生凭借自己的积累和思维能力能够得出的内容,和无法理解的东西,再针对性地选取相应的方式,去启发与诱导,才有好效果,才见好精神.语文教学的内容多样,这就要求语文教学的方式灵活多变.语文教学切不可一味求雅.就如吃菜,单一口味,再美味时间久了也令人生厌.菜肴多样化,既做到了营养均衡,又能以多样化的菜式激发人的食欲,使吃变成一桩充满吸引力、充满乐趣的事,在愉悦中增进营养吸收,促进身体健康.
由于教学对象处在不同年龄段,故在内容选择、方式选取上当斟酌.低年级阶段,学生语文基础和素养比较薄弱,采用通俗生动的教学方式较为符合人的接受习惯特点.从心理上看,通俗生动的教学方式,能消除人对所学内容的恐惧心,并产生亲近之感,从而增强学习的兴趣与信心.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”（《论语雍也篇》）.而到了高年级阶段,学生有了一定的语文基础和素养,可以较多尝试高雅的教学手段.这也符合学生向更高阶段迈进的心理需求,也能增强学生的诗意感受和成就感.
一言以概之：文质彬彬,然后语文.
（作者单位江苏省苏州市吴江高级中学语文组）
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