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旅游管理方面有关论文范文例文,与提高高职旅游管理专业导游资格证通过率的相关论文格式范文
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0340;重要作用,从而让学生在专业学习开始时就具有一定要通过导游资格考证的主观意识.而在专业导学时与从事导游工作的老生座谈交流,可以让专业新生了解到导游资格证得考取并不是想象中的那么困难往届同学能做到的事情自己也能做到,从而对考证树立信心.建立并完善导游资格证考证课程体系,让学生系统化学习为了让学生顺利通过导游资格证考试,学生在进入专业学习后,与导游资格证考证科目相对应的课程体系建立及完善也尤为重要.根据广西导游资格考试时间、形式、科目以及内容的要求,确保学生顺利通过导游资格考试,可为高职旅游管理专
旅游管理方面有关论文范文例文
由于导游资格考证所对应的考试科目多达5个,开设的课程至少5门,且课程一般安排在学生参加考试前的几个学期分别进行,例如,导游基础课程开设在第一学期,该课程学习完后,学生要到第三学期才再次复习并参加考试,中间间隔一个学期的时间,这样学生很容易把之前学习内容忘记,教学达不到效果.因此,利用多媒体技术创建导游考证复习网站,建立习题库,让学生每学习完一块内容可以利用网站进行自我测评,同时教师也可根据每年导考情况及时更新网站信息,让学生能及时了解导考信息,实时复习,为导游做足准备.
(四)加强专业实践学习,让学生接触社会,锻炼应变能力
针对在校生口试现场应变能力较弱的问题,除在备考时加强复习外,平时的锻炼也必不可少.众所周知,作为一名导游人员,性格要外向,活泼开朗,善于与人打交道,导游更应能言善辩,口齿清楚,心里素质好,能驾驭复杂的局面.口试的目的之一则是考察考生是否具备这样的素质.而作为在校生,由于本身性格方面的原因以及社会阅历的局限性,在口试现场表现会较为稚嫩,不如社会考生老练.因此,为了弥补这一差距,在专业教学过程中,可是当加强实践学习,多让学生参与练习,创造条件让学生接触社会,例如在导游基础课程教学中,根据课程内容,教师讲授的同时,可以深入当地景区实践教学,让学生在景区内为游客义务进行导游讲解,这样在加深学生对专业知识掌握的同时,也可锻炼学生实践能力.
（五）推行“1.5+0.5+0.5+0.5”工学交替培养模式,让学生在校内学习阶段专注于导考
众所周知,目前我国高职教育（学制三年）要求学生实习时间至少一年,按照惯例,一年的实习时间基本安排在第三学年.而按照广西导游资格考试时间（每年的12月份）,学生第一次参加导游资格考试时间一般在第三学期（第一学期学生刚入学,专业学习不到位）,然后第二次导游考试时间在第五学期（学生已经进入企业实习阶段）.这样一来意味着学生只有一次机会在校内学习阶段参加导游资格考试,第二次考试只能在实习阶段进行,很多学生因为此时更专注与企业实习工作而忽略此次考试,因此,推行“1.5+0.5+0.5+0.5”工学交替培养模式,如表3所示：
从表3可知,用1年半的时间学习基本专业理论知识,参加第一轮导游考试,再用半年的时间让学生深入企业进行校外教学实习；再安排半年时间让学生学习专业课,并参加第二轮导游考试；最后安排学生半年的毕业顶岗实习,进一步提高学生的综合技能和综合素质.这样便可让学生有两次在校内学习阶段参加导考,能更专注于学习,从而提高该专业导考通过率.
综上所述,虽然每年导游资格证考证平均通过率并不算太高,但是对于高职旅游管理专业在校生而言,只要正确认识导游资格证对于行业工作的重要性,认真学习专业知识,按照要求细心复习,顺利通过考试并不是问题.
【参考文献】
[1]陈建军,连友农.广西全国导游人员资格考试辅导教材[M].桂林：广西师范大学出版社,2012
[2]胡文华,张必含,龚漪,张玫.高职旅游专业课程教学内容与导游资格考试要求相融通的研究与实践[J].重庆电力高等专科学校学报,2011（6）
[3]雷可为,刘晓莉.导游证考证课教学方法探索[J].杨凌职业技术学院学报,2011（12）
[4]邓兰.高职院校《导游基础知识》课程建设存在的问题及对策[J].河南职业技术师范学院学报,2006（2）
【作者简介】廖文碧（1983-）,女,广西柳州人,柳州城市职业学院教师,研究方向：旅游管理.
（责编何田田）
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