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教学中进行讲授.由于角色的转换,学生由被动学习转变为主动学习,有利于激发学生的学习兴趣,并且能够体会和理解教师的教学工作,有助于师生之间更好地交流和沟通.另外,在国际经济法实践教学中还可以通过开展演讲比赛使学生主动地走向讲台,这样不仅能够激发学生学习国际经济法课程的积极性,还能够有效地锻炼学生在公共场合的胆量以及切实地提高学生的应变能力,有利于学生未来职业生涯的发展.

国际经济法实践教学新思路探析参考属性评定
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（二）模拟法庭教学

在国际经济法实践教学中,模拟法庭教学是让学生在模拟法庭内将基础理论知识运用到实际问题中去,它不仅能够利用仿真环境激发学生学习国际经济法知识的兴趣,还能够使学生的实践能力和应变能力得到切实有效的提高.因此,在国际经济法实践教学中,应该注重模拟法庭教学的运用,避免模拟法庭教学形式化,根据具体教学情况和学生的实际需求,对模拟法庭教学模式不断进行研究和创新,以使其作用能够在国际经济法教学中充分地发挥出来.

（三）引入角色转换教学方式

在教学过程中,要引导学生全方位、多角度地思考问题,要在实践教学中鼓励学生不断转换角色,站在不同的角度来思考问题和有效地运用法律知识.如在课堂案例教学中,学生既可以站在原告的角度思考问题,还可以站在被告的角度考虑问题,甚至是站在法官的角度进行思考.通过角色的转换会有不同的体验和感受,能够丰富学生的想象思维和提高学生的实践能力.

（四）合理地运用先进的多媒体技术进行教学

利用投影、录像、多媒体技术等教学工具进行教学,能够有效地培养学生的思维能力和创新能力.多媒体技术具有内容丰富、形象生动直观、互动性强的特征,教师可以根据国际经济法教材大纲内容,适当地补充经济信息,进一步拓宽学生的思维空间；可以通过组织学生参与课堂讨论等方式,有效地培养学生的思维能力；可以通过提出问题或布置任务的方式,让学生主动发现问题、思考问题、解决问题,从而培养学生的创新能力.利用多媒体技术,不仅可以达到国际经济法课程标准的要求,还能增强学生的实际运用和表达能力.此外,还要有效地利用多媒体技术指导和帮助学生进行自主学习.在国际经济法实践教学中要重点培养学生自主学习的能力,而投影、录像以及多媒体等技术为学生的自主学习提供了有利条件和有效工具.在国际经济法课程教学中,教师可以指导学生利用计算机网络技术查询与课程内容相关的资料,为学生提供更加广阔的探索和实践的空间,从而锻炼学生的实践和表达能力.

[参考文献]

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