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的过程本身也是积累知识、增长才干的过程.此外,在答辩过程中,质询、答辩双方就某些问题阐述各自的观点,答辩者又可以从中获得新的知识.其三,毕业论文（设计）答辩提高了答辩者的表达能力.首先提高了毕业论文（设计）的修改能力、毕业论文（设计）陈述报告的写作能力,即文字表达能力；其次提高了口头表达能力.经过要求进行毕业论文（设计）答辩,学生的表达能力都得到了提高.从写作能力看,大提高和一般提高的有92%,从表达能力看,大提高和一般提高的有100%.其四,毕业论文（设计）答辩可增强答辩者的自信心.通过答辩,约有三分之二的学生的自信心得到了增强.答辩成功是对自信心的正强化,但更重要的是为了答辩成功,必须认真学习,刻苦钻研,把答辩作为学习的动力,学到更多的东西从而增强自信心.答辩是答辩者展示其勇气、风度、才能、智慧和口才的过程.答辩场面学生从未经历过,因此需要勇气；答辩会上要进行答辩报告陈述并进行答辩,要取得良好的效果,除了需要勇气,还必须具有良好的才能、风度、智慧和口才.其五,答辩是答辩者向质询者（教师、同学和有关专家）学习的好机会.质询者多为学识水平较高的教师和专家,所提问题通常是论文（设计）中涉及的学科范围内重要的基本问题,而答辩者又未能阐述清楚、分析详尽的问题,也就是论文（设计）中的薄弱环节和答辩者没有认识到的不足之处.通过提问和指点,答辩者可以了解论文（设计）中存在的问题,为今后研究时参考.总之,答辩会上提出的问题,不论答辩者是否能当场作出正确、科学的回答,对答辩者都是一次很好的帮助和指导.其六,毕业论文（设计）答辩是答辩者学习、锻炼辩才的一次良机.64%以上的学生认可了这一观点.当今社会是一个竞争的社会,能言善辩是竞争中重要才干,是现代人必须具备的重要素质.毕业论文（设计）答辩就是学生学习、提高辩论技巧和辩论艺术的重要过程.| 有关论文范文主题研究: | 关于林业技术的论文范文素材 | 大学生适用: | 在职研究生论文、专科毕业论文 |
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三、结论与建议
根据上述结果与分析,可以得出以下结论：毕业论文（设计）答辩这一教学形式在高职高专中是可行的,它对于提高毕业论文（设计）质量,进而提高毕业实习质量和毕业生的实际工作能力具有积极作用.有关教育管理部门和学校教学管理部门可将毕业论文（设计）答辩作为高职高专学生在校学习的一门课程或必修内容列入教学计划,让学生一入学便了解这一教学内容和教学形式,有利于促进学生学习答辩技艺的积极性.同时,在课程教学实习中试行答辩这一教学形式,增加学生的学习和锻炼机会,或可有助于提升高职高专毕业生毕业（下转第38页）（上接第20页）论文（设计）的质量.中职学校毕业生亦可尝试答辩这一教学形式,如进行毕业实习报告答辩.
【参考文献】
[1]何克,林君芬,张文兰.教学系统设计[M].北京：高等教育出版社,2008
[2]莫春姣,何新风.教案编写及其评价指标体系的研制[J].教育与职业,2007（5）
[3]刘代汉,何新凤.毕业论文（设计）答辩现场评价指标体系的研制[J].桂林师范高等专科学校学报,2010（1）
【基金项目】广西高等教育教学改革工程项目（2013JGA360）；桂林师范高等专科学校教学改革项目（GLSZ201202）；广西高等学校人文社会科学研究项目（SK13LX534）
【作者简介】刘传熙（1986-）,男,广西桂林人,桂林师范高等专科学校教师,硕士,研究方向：职业教育与人力资源开发；王汉奇（1964-）,男,广西贵港人,广西生态工程职业技术学院党政办主任,副教授,研究方向：高等职业教育和文学创作.
（责编王一）
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