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关于基础会计论文范文例文,与基于新会计准则的《基础会计》课程教学改革相关论文参考文献格式
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款、税金以及其他流动负债的核算；掌握长期借款、长期应付款、应付债券的核算；熟悉各项生产费用要素的归集与分配方法,掌握成本计算的分步法；掌握收入、费用及利润形成与分配的核算；熟悉利润表的结构,掌握利润表编制方法；熟悉资产负债表的结构,掌握资产负债表的编制方法；熟悉现金流量表的结构,掌握现金流量表的编制方法.《学年论文》是针对基础会计专业较高年级学生的教学实践环节设计的.指导老师结合会计理论与实践中的热点问题帮助学生进行论文选题,并指导学生进行资料收集、确定研究提纲、进行分析研究、完成论文.《ERP课程设计》包括手工环境下的ERP沙盘模拟实验和计算机环境下的ERP软件模拟实验.通过本课程设计,使学生对企业运营管理有一个全面的体验,对企业战略和关键成功因素有清晰的了解,学会运用战略的眼光看待业务的决策和运营,增长运用一定的策略方法改进公司创造价值的能力,学会使用资金预算、财务数据处理、财务信息分析等工具跟踪企业运行状况,并树立适时调整企业发展方向的战略观念.（4）开展会计实践教学活动具体措施.首先,提高教师实践能力.学校应尽量创造条件,鼓励教师在不影响正常教学活动的前提下多参加社会实践活动,理论联系实际,在实践中检验提高自己.同时,授课教师在实践性教学活动的具体安排上应做到系统、周密,应将内容与时间都列入该科目的详细教学计划.对于实践中容易出现的问题,应事先做好准备,有针对性地加以辅导,这样能够有效避免实践性教学活动的盲目性和偶然性,使它能够有计划地、科学地开展.其次,实践性教学活动要根据教学需要分层次进行.会计学实践教学基础是会计模拟实验室的建设,实践性教学要达到培养学生做账、查账等方面的能力,笔者认为会计学课程实践性教学可以按照教学大纲要求,按照不同阶段进行不同实训内容：“初级财务会计”即基础会计,主要让学生掌握会计凭证的编制和会计账簿的填写,使学生基本读懂业务凭证和账簿内容,要求学生从现有的账簿体系中熟悉并把握好记账凭证汇总的方法和总账登记依据；“高级/中级财务会计”的学习,即在会计要素核算的基础上,详细学习各个要素具体确认、计量和报告,掌握企业会计合并和所得税的会计处理；“审计”学习,在以上基础上,进一步学习“审计”等课程,使学生掌握审计基本原理以及相关内部控制程序和内容；“财务管理”的学习,学习“财务管理”和“财务分析”等课程,掌握典型的案例,学生分析经济活动和会计信息并能够提出改善经营管理的具体措施；“电算化会计”课程学习,从会计技术手段的角度,随着计算机水平的不断提高和使用成本的降低,会计电算化仿真实训室可以将看账、做账、查账、用账等多个环节进行实训,使学生全方位提高动手能力.再次,充分利用网络资源拓展学生学习空间.要重视网上教学的设计.在网上教学活动中,学生是自主性的学习,教师可以作为教学过程的组织者、指导者,对学生知识构建过程的促进和帮助作用是不容忽视的.重视教学设计,在教学设计时要突出网络学习的自主性,重视学习需求分析、教学目标分析、教学内容分析、学习效果的评价与反馈以及交流、协作、互动,尤其要注重基于网络的学习情景创设和教与学策略设计.最后,发现、分析并解决会计实践问题的毕业实习毕业论文为主的运用实践平台.毕业实习和毕业设计是每个大学毕业生都必须经历实践教学环节,对于会计专业的毕业生,这一阶段尤为重要.毕业实习是学生初步走向社会、认识社会、感受经济与会计的关系以及现实会计水平的过程,是一个极好的综合锻炼的机会.学校教师在学生进行毕业实习之前,先将学生分成若干个小组,分配给相关的指导老师,指导老师负责这几个学生的毕业实习及毕业论文设计,由指导老师和学生共同努力利用各方面的关系落实实习单位.在学生进入实习单位之前,指导老师要向学生讲明实习要求和实习的目的,指导学生认真选定论文方向,并查阅有关的资料,使学生在实习过程中有的放矢.学生实习采取指导老师和实习单位相关人员辅导相结合的方式,实习中遇到的实务问题可以向实习单位相关人员学习,相关的理论问题可以由指导老师及时进行讲解.学生进入实习单位后,要始终与指导老师保持联系,及时地就实习的情况进行交流,要求学生实习结束后认真总结实习收获,写出实习总结,并在小组内进行交流.实习结束后,要求学生认真地完成毕业论文,毕业论文要求有三稿,严禁抄袭,并且每稿都要由指导老师认真修改,在此基础上论文定稿,进入论文答辩,严格评定论文成绩.
三、基于新会计准则下的《基础会计》教学对策
（一）引进新会计准则研究成果新会计准则引入的许多新观念、新思想,正在影响或改变着原有的会计理论.理论实践的指导.一方面,会计课教师要深入学习理解新准则,以新准则的要求更新会计理念和知识结构,加快提高会计理水平和应用新准则指导学生实践的能力,把加强会计理论研究作为提升会计教学水平的重要环节；另一方面,要吸收他人对新会计准则研究的新成果及时应用到会计教学中去,提高教学质量.
（二）教学过程中提高学生创新意识新会计准则体系由基本准则、具体准则和应用指南组成,具有全面性、层次性、动态性和创新性.基本准则在会计准则体系中起着统驭作用.将新旧会计准则比较,要把新基本准则在财务会计报告目标、会计核算的基本前提、会计信息质量要求、会计计量、各个会计要素的定义及其确认、财务会计报告等方面的变化全面反映或讲授出来.
（三）重点阐述新会计准则中新的概念和核算方法新具体准则是许多概念、新方法,并对一些经济业务重新定位,这些内容在会计专业编写的新教学大纲和教师的教案重要得到充分反映.如资产减值损失的确认与计量更加严格；金融资产的核算更见系统和全面；非货币性交换注重商业实质；债务重组的定义更加严谨,会计处理更加务实；对投资性房地产会计有较多限制；借款费用的会计处理更能真实反映企业资金成本；无形资产概念与会计处理突破；生物资产准则队与农业相关的生物资产的确认、计量和相关信息的披露统一规范；股份支付准则明确了对职工的股权激励等.新具体准则蕴含的信息量大,足以体现此次会计改革的力度和深度.教师在授课中,应透彻分析新准则改革的合理性,并根据学生已有基础知识和接受情况,把握重点、难点,又理有据,详略得当.
（四）引进《企业会计准则――应用指南》涉及的账务处理方法应用指南对每项新具体准则的诠释既简练,又突出了重点.应用指南上列示的会计科目和主要账务处理涵盖了各类企业的交易或事项,与原企业会计科目相比,在会计科目名称上作了部分调整,在数量上也有增减,科目分类中增加了共同类会计科目,体现了统一性与灵活性的有机结合,反映新准则确认、计量和报告的原则和要求.应用指南实用性很强,为学生在实践环节进行仿真模拟和全真模拟提供了依据.因此,在教学方法更新上,应革除“满堂灌”的弊端,减轻课内、强化课外,加强实践环节的应用,注重提高学生的实际动手能力,激发学生的主动学习精神,激活创新热情.
四、结论
会计处理政策性、规范性、统一性都比较强,但不能因此束缚会计工作者和会计专业学生创新意识的提高和创新能力的发挥.创新是一个青年学子持续发展进步、回报社会、实现人生价值的不懈动力.在国家大力倡导的学习型、创新型社会中,应注重使学生掌握终身受益的创新思维的学习方法,使创新意识深化到学生的价值观和人生观中.在多元化经济和新规则不断产生法治环境中培养会计人才.敢于参与国际标准制定的竞争,有原始创新的勇气.因此,制定课程教学质量评价标准、课程设计教学质量评价标准以及实践教学质量评价标准中,要强调学生创新意识和创新能力&#
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