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、函证对象选择、函证方式上存在不同,通过这样的对比学习,学生在对这两个内容进行审计时就不会用错这道程序,保证审计质量,也加深了对这道程序的理解.同样在银行存款函证与银行借款函证、库存现金盘点与存货盘点等内容的学习上,都可使用该种方法.“有比较才有鉴别”比较分析法是人们认识事物的一种有效分析方法,也是我们审计课教师进行审计教学的一个行之有效的重要方法.

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参考文献:

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[2]牛莉.如何搞好《审计案例研究》课程教学.中央电大时讯网.2003(12).

[3]何玉.国外审计教学研究及启示.生产力研究.2008(7)

[4]王朋材.浅谈审计教学改革.湖北经济学院学报.2006(7)

[5]杨丽华.审计教学中应加强案例教学.成材之路.2008.(10)

[6]田岗.审计教学方法出探.山西财经大学学院学报2005(2)

(责任编辑:阳卓江)

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