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摘要：教材是人们学习的工具,教材编写不当不但会给人们带来很多学习上的困难,同时也给教学带来诸多不便.本文探讨了审计学教学中的顺序问题,以期对教材编著者、教师、学生有所帮助.

关键词：教材教学编写编排顺序

一、审计学教材中的主要顺序问题

本文以中国注册会计师协会编写,并由经济科学出版社出版的2006年度注册会计师全国统一考试辅导教材《审计》(以下简称“教材”)为例,指出“教材”中的几个主要顺序问题(其它教材也或多或少地存在类似的问题).

(一)注册会计师审计概论首先就提出注册会计师审计的起源与发展问题,而这时初学者还不知道什么是注册会计师审计,以及它与政府审计、内部审计有何区别,因此无法理解注册会计师审计是如何起源并发展的.笔者建议,先介绍审计的分类,在“注册会计师审计的发展”部分到“审计的范围已扩大到测试相关的内部控制,并以内部控制测试(‘教材’有的地方称之为符合性测试.应统一称为控制测试,以免给读者带来理解上的困难)为基础使用抽样审计”,而这时初学者还不清楚什么是内部控制和内部控制测试,也不清楚什么是抽样审计,根本不明白注册会计师审计是如何发展的.事实上会计发展史和审计发展史是高级会计的内容,对于初学者很难理解.笔者建议,“注册会计师审计的起源”部分的内容应放在前面讲,“注册会计师审计的发展”部分的内容应该放在后面讲.在“审计方法”部分也讲到内部控制、内部控制测试和抽样审计,还讲到内部控制风险、审计风险.建议将“注册会计师审计的发展”部分与“注册会计师审计的发展”部分合并.而内部控制、内部控制测试、抽样审计都是审计学中非常重要的概念,在很多章节都会出现,应该先讲.

(二)注册会计师职业规范体系“美国审计准则”部分讲到“应当对内部控制进行充分的了解,以便制定审计计划,并确定将要执行的测试的性质、时间安排及范围.”此时,初学者还不清楚为何要了解内部控制,也不知道什么是“测试的性质”.该部分还讲到“应通过检查、观察、询问和函证等方法,获取充分、适当的审计证据,以便为对被审计会计报表发表意见提供合理的基础.”此时,初学者还没学过审计证据的获取方法,也不清楚审计证据的充分性和适当性.笔者认为,审计准则的概念应该先讲,但审计准则的内容应该在后面讲.其实“职业道德准则”部分的内容(特别是独立性的内容)应该优先讲,其他内容可以放在后面讲.

(三)注册会计师的法律责任这部分内容中提到了审计程序、审计风险、内部控制、重要性等名词.其中重要性、审计风险是审计上非常重要的概念,在很多章节中都会出现,因此应该先讲.除此之外,对于这部分中出现的“注册会计师对会计报表项目的实质性测试,是以内部控制的研究与评价为基础的.如果内部控制不健全,注册会计师应当调整实质性测试程序的性质、时间和范围”的语句,对初学者来讲也是难以理解的,不清楚为什么实质性测试要以内部控制的研究与评价为基础.而教材在“审计范围”部分才讲到实质性测试的概念.另外,在这部分内容中,多处提到了审计意见,“如果违法行为对会计报表有严重影响而未做适当的会计处理和披露,注册会计师应发表保留意见或否定意见”.而这时初学者还不清楚有哪些类型的审计意见,分别在什么情况下出具何种审计意见.教材“审计计划、重要性与审计风险”部分中也出现了类似的情况.而教材却将审计意见的有关内容放在了“终结审计与审计报告”中讲.

(四)审计目标与审计范围“审计过程与审计目标的实现”部分的内容是综合性的,不宜放在前面讲；“审计范围”部分讲到了控制测试和实质性测试,但没有阐述清楚,而是放到了“审计程序的分类”部分讲,这无疑会加大学习的难度.“审计证据与审计工作底稿”中讲到审计证据与固有风险、

关于内部控制类论文范文素材控制风险的关系.事实上,这一内容难度较大,应该放在稍后再讲.“审计证据的获取”部分并没有把分析性复核阐述清楚,而是留到“审计计划、重要性与审计风险”再讲一次分析性复核,这无疑会加大学习的难度.另外,审计风险、固有风险、控制风险、检查风险与审计重要性水平、审计证据的关系分散在教材上的不同章节,给人们的理解带来很大的困难.

二、审计学教材中不同的编排顺序形式

前面提到的审计学教材中的顺序问题,在其他很多教材中也会出现类似的情况.但有一些教材在个别地方有不同的编排顺序,值得我们借鉴.本文以举例的形式,说明某些教材的不同之处.这些教材见(表1).

首先,由于审计学这门学科理论性较强,很多概念不好理解,致使学生们不清楚究竟应该从什么地方开始学.审计学学科的应用性也很强.审计学是一门较实用的学科,其与政府工商企业活动、资本市场以及日常生活均密切相关(吴琮,2005).可以结合实际案例或举例的形式,以达到更加深入的理解.在这方面,“教材一”和“教材七”做得比较好.“教材一”的作者在前言部分讲到：“该教材摆脱了以往的传统格式,即一开始先介绍概念、定义或性质等做法,而是以审计案例作为每章的开头.而每章案例的选择,往往是与该章的内容紧密相关的.”“教材七”则更是随处可见案例,令初学者感觉审计学很实用.其次,在审计学这门课程中,最早应该学习的知识点应该是：为何需要审计,特别是为何需要注册会计师审计,审计能起到什么作用.在这方面,“教材一”、“教材四”、“教材六”、“教材七”做得比较好.“教材一”的第一章(审计与审计环境)首先以案例的形式引入问题：注册会计师究竟是干什么的；审计又是什么,接着分析了审计与市场经济,主要内容包括：市场经济是一个经济权利与责任的网络,会计是传递权利与责任信息的工具；审计是保证权利与责任信息可靠传递的工具；审计对现代市场经济的作用.

第二,“教材四”首先就分析了为何需要审计,以及对审计的界定.“认识财务报表与财务报表审计”部分主要包括以下内容：认识企业财务报表；业务循环；财务报表的使用；财务报表是管理阶层的声明；财务报表声明与查核目标；财务报表常见错误及未充分披露事项；非法行为、员工舞弊、管理舞弊、关联方交易、非常规交易；查核委任风险管理及风险导向审计.事实上,这一部分外多数讲的都是基础性知识.在对这些知识有了一定的了解后就基本能明白审计的作用.笔者认为,“教材四”的第一章和第二章应该调换一下顺序比较好.“教材六”第一章讲到了对审计的经济需求,解释信息风险产生的原因以及审计在降低信息风险方面的重要作用,这有助于人们对审计的理解.“教材七”第一章以信息假说和代理理论解释为什么需要审计师,并介绍了真实、公允概念.第二章讲了审计假设.

如何撰写论文综述
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