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关于顶岗实习相关论文范文集,与培养学生创业能力推动电子商务专业教学改革相关毕业论文提纲
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[摘 要]要培养具有创新创业意识,具有较强实际动手能力和职业能力的技术型、应用型人才是高等职业教育的根本任务.本文以电子商务专业为例,阐述了通过引入“工作室制”、“开展校企合作,顶岗实习”两种途径培养,增强学生创新创业能力,推动专业教学改革.
[关 键 词]创新创业工作室制顶岗实习教学改革
一、引言
以服务为宗旨,以就业为导向,培养生产、服务第一线高素质劳动者和实用技术人才是职业教育的根本任务.要培养具有创新创业意识,具有较强实际动手能力和职业能力的技术型、应用型人才,就要强化创新创业意识,突出教学过程中的学生自主地位,以创新创业带动学生学习积极性.
电子商务是一种极具创新意识的新兴的产业,是融合了现代信息技术与商业贸易的广义的现代服务业.浙江是电子商务大省,依托电子商务拓展国内外市场是新一代浙商的重要特征.因此对于高职教育来说,如何培养出更多更好的电子商务创新创业人才,成为急需思考与研究的课题.
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二、引入“工作室制”培养,增强学生创新创业能力,推动电子商务专业教学改革
“工作室制”培养以典型工作岗位为基础,以专业带头人为核心和具备较强研究、设计、开发经验的专业教师为教学团队,充分尊重学生自愿进入各专业工作室学习与创新创业.培养形式上采用开放式教学,学生在专业导师指导下全程直接参与项目的开发.其意义表现为:
1.引入相互竞争机制,增强
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2.完善现有课程结构,更新知识体系结构.工作室的建立使学生可以根据自己的专业特长与兴趣,统一学习基础课程,并在此基础上让学生深入工作室,进一步了解不同专业的特性,然后根据成绩和个人意愿选择进入有利于自身特点的重点方向,这样就可以充分调动其自主学习的积极性.学生在校学习期间就充分参与IT项目开发,及时获取来自就业市场的最新信息反馈.
3.拓展学生发展空间,提高基本能力与素质教育.现今社会对素质教育越来越重视,社会需要的是具有高素质、业务能力强的复合型人才.工作室提供学生参与整个产品开发的全过程.在这个过程中,学生接触到的不仅仅是信息技术专业知识与技能在实践项目中的运用,而且初步走向社会,学习到人与人沟通技巧等.
4.“教学做证赛创”六合一,增进IT竞赛创新创业实践.工作室健全的设备、良好的学习空间为我们学习、研究提供了一个平台,努力做到教学、学习、练习、考证、参赛、创业六合一.根据各工作室性质,通过开发企业项目的经验,“以赛代创”,组织学生参加全国、全省各类电子商务创新创业学科技能竞赛,全面提升学生创新创业实践能力,提升创业创新对专业影响力与辐射力.
本文来源 http://www.sxsky.net/guanli/00355946.html
三、开展“校企合作、顶岗实习”,创新学生实践能力,推动电子商务专业教学改革
高职教育的核心是校企合作,根本是工学结合,有效途径是顶岗实习.通过顶岗实习,充分提升学生实践能力,激发学生学习的主动性与创造性,培养学生创新创业能力.
电子商务专业可以通过“校内仿真环境教学实训―阿里巴巴大学生实习计划―阿里巴巴顶岗实习―阿里巴巴会员单位顶岗实习―校内创业园、淘宝网自主创业”等五种途径开展顶岗实习为主线人才培养.
――校内学习情境教学与实训.通过校内高仿真设施与设备或全真创新创业环境营造学习情境,完成教学与训练,使学生达到网站设计开发、网络营销、网站运营管理等单项技能的充分训练,通过劳动与社会保障部助理电子商务师认证、阿里巴巴专业认证,为顶岗实习和毕业实习做好准备.
――阿里巴巴“大学生实习计划”.阿里巴巴“大学生实习计划”是我们与阿里巴巴公司合作的阿里诚信通会员企业顶岗实习项目.用六周的时间为诚信通会员企业开展针对性的“1+1”服务(即每个企业派一名学生),重点帮助企业完善网络营销、电子商务应用服务等工作.
――阿里巴巴顶岗实习.阿里巴巴公司的顶岗实习是组织学生到阿里巴巴公司进行为期一年或者半年的顶岗实习,涉及B2B国际贸易、国内贸易平台、淘宝网、支付宝公司、网站开发部等岗位,实行师傅辅导制的独立顶岗,全面掌握国际领先的平台型电子商务的核心技能.
――阿里巴巴会员企业顶岗实习工作.安排学生到阿里巴巴推荐的会员企业进行为期16周的毕业顶岗实习,重点参与电子商务运营管理、网络营销、电子商务网站开发与管理、电子商务物流等工作.
――淘宝网和校内创业园自主创业.发动学生利用免费的C2C电子商务平台“淘宝网”开展创业实践,通过有效的网络营销勤工俭学.在学院提供的创业平台创业园内以独立法人的资格开设企业,在教师的指导下,自主经营、承接项目、学会管理.
参考文献:
[1]陈新易希平:项目工作室制教学改革探微[J].中国职业技术教育,2008
[2]段欣:对“项目工作室制”人才培养模式的思考[J].中国职业技术教育,2009
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