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[摘要]高职高专实施产学研结合是一种符合现代经济、科技与社会发展的历史潮流的必由之路,是一种历史发展的大趋势.本文结合高职高专会计教育的特点,从四个方面对产学研结合的方式进行了探索.

[关键词]高职高专教育产学研结合会计

产学研结合有两层内涵：一层是高校产学合作科研,它的基本特征是科研与企业相结合,核心是经济,主体是科技人员,目的是科技成果产业化；另一层是高校产学合作教育,它的基本特征是教学与企业相结合,核心是教学,主体是学生,目的主要是提高学生对社会与生产的适应能力.高职教育是“以培养高等技术应用性人才为根本任务,以满足社会生产、管理、服务第一线对中高级应用性技术人才需要为目标”的一种高等教育类型.为了培养竞争力强的高素质会计应用型人才,保定金融高等专科学校会计系按照高职高专教育关于人才培养目标的科学定位,不断探索产学研相结合的新途径、新方式.现就近年来我系在实践中摸索出来的一些产学研结合的方式总结如下：

一、强化与企业间的合作

近年来,我校会计系对一些企业的会计、财务人员进行了系统的理论培训.通过培训,使学员加深了对相关会计理论的理解,丰富了个人的理论储备,为以后更好地为公司服务奠定了深厚的理论基础.与此同时,在培训过程中,教师也了解了企业会计工作中存在的一些问题,并同学员共同探讨解决问题的方法,取得了良好的成效,许多学员离校后仍然和系里保持着长久的联系.通过学习培训,学员们加深了对学校课程体系的了解,增强了对会计专业毕业生的信心,无形中在企业和学生之间搭建了桥梁.

二、建立校外实习基地

我校财务会计专业的培养目标是为社会培养能适应当代市场经济需要,德、智、体全面发展,&#

关于会计模拟实验相关论文范文文献20855;有开拓精神和创新能力以及较高的综合素质的高等技术应用型财务会计专门人才.学生毕业后能够在工商企业、金融企业、机关事业等单位从事会计、审计或经营管理工作,也可以在会计师事务所等社会中介服务机构从事专业工作.为了提高毕业生的动手能力,我们采用选派学生到校外实习基地实习、参观、培训的方式.校外实习基地不仅可以为学生提供一个不同于校园环境的实践教学场地或环境；提供专业技能训练所需的现场设备、师资或其他条件；也为学生提供就业前企业实际工作的全方位的预演.学生通过实习开扩了眼界、把日常所学的相关会计理论与实际会计操作相结合,加深了学生对会计理论的认识,提高了学生的动手能力.

三、强化会计模拟实训

高等学校实验室是进行实验教学、开展科学研究、推动科技发展的重要基地,是办好高等学校的基本条件之一.实验室工作也是学校教学科研工作的重要组成部分,实验室建设与管理水平直接关系到培养人才的质量问题.为会计专业的学生开展模拟实训也是学校实施产学研相结合的另一种形式.重视实验室工作,加强实验室建设,有利于我们不断提高实验教学质量,培养学生的创新精神和实践能力.

1.不断完善手工会计模拟实验室

手工会计操作是会计、财务管理专业应掌握的一项基本技能,是了解会计实务操作的重要手段.通过手工会计实训,掌握会计的确认、记录、计量和报告手工会计实验室按照会计工作环境和工作规范提供手工操作的各种实验资料和工具,模拟企业的实际经济业务,开展记账凭证的编制、账簿的登记、账表的装订等一系列会计工作中基础性的实验内容.该实验室可进行课程实验和手工综合模拟实验.基础会计模拟实验、财务会计模拟实验、成本会计模拟实验、综合会计模拟实验.

手工会计模拟实验室管理制度健全：有实验室管理规章制度,实习操作规程,实验室软件、硬件财产借用损坏赔偿制度,实验员考核奖惩制度,指导教师职责；实验室的人员配备齐全有：教授、副教授、讲师及兼职会计师和高级实验师,指导教师经验丰富,治学严谨,实验指导教师严格管理,认真辅助学生,保证了实践教学的质量.

如何撰写会计模拟实验硕士论文
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此外我们还为实验室配备了较齐全的指导书.近年来我系根据本校学生的特点,先后自编自写了《会计模拟实践教程》、《基础会计练习册》、《财务会计习题册》、、《审计学实训练习册》、《基础会计习题与案例》、等教学资料,为实践教学环节的施行提供了保证.

2.积极筹建“ERP”实验室

ERP是企业资源规划(EnterpriseResourcePlanning)的简称,ERP管理系统是集企业财务管理、市场营销管理、人力资源管理、电子商务管理、物流管理等为一体的综合管理系统.在高等学校建立ERP实验室,等于将企业的经营环境真实地再现于学校,一方面使学生们感受企业经营中遇到的种种问题和挑战,思考应对策略；另一方面使学生从某一专业的局限性中突破出来,系统全面的掌握相关专业的各方面知识,从而成为适应能力强,综合能力突出的优秀人才.ERP实验室中的沙盘教学,仿真企业经营的真实环境,使学生产生亲临其境的感觉,从而为学生实习提供一个最佳的场所,使大学生不用走出校门就能完成实习任务.

四、以就业为导向,培养具备会计从业资格的应用性人才

实施“双证书”培养制度,把职业资格证书作为检验教学效果、评估学生掌握职业技能的重要手段.在教学的过程中,我们结合“双证书”的培养机制,不断对教学的内容进行改革.将《财经法规》、《会计职业道德》作为学生指定参考书,并结合会计从业资格考试的特点,编写《会计职业技能培训册》.结合我系“双证书”的人才培养机制,不仅可以拓宽产学研结合的渠道,也为提高毕业生就业率提供了重要保障.

总之对于高职院校来说,产学研结合必将是其未来的发展方向,也必将是培养高技能应用性专门人才的必经之路.但是,“产学研结合”作为一种新的教育模式,它的不断发展和完善必将是一个漫长的过程,我们要不断地进行深入的理论研究和探索,并在实践中不断完善和发展.

参考文献:

[1]张俊李忠云:我国产学研结合中的若干问题研究[J].理论月刊,2006,(1)

[2]游文明:高职教育“产学研结”的内涵及特征研究[J].扬州职业大学学报,2005,(12)

[3]查正和:关于高等职业教育产学研结合评估的思考[J].职业教育研究,2005,(9)

[4]朱方来:职业技术教育[J].高职院校实行产学研结合的途径,2005,(31)

高职高专会计专业产学研结合的方式参考属性评定
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