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研究生相关论文范本,与加强我国高校生学风建设的相关毕业论文怎么写
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摘 要：学风集中体现了高校的精神风貌,是高校发展的永恒主题.当前我国高校学风建设,尤其是研究生教育阶段的学风建设仍然存在许多问题.文章呈现了当前研究生学风浮躁的表象并且分析了其产生的原因,最后从研究生精神品格培养、师生对话、课程开设、评价管理模式等方面提出进一步加强研究生学风建设的措施.
关 键 词：研究生；学风建设；表象；品格特征；措施
大学是社会的学术组织机构,大学应该以学术为目的,学术性应是大学的本质属性.对于研究生教育阶段的学生来说,更应坚守学术道德的底线.当各种论文抄袭、造假事件被媒体曝光后,研究生的学风问题被推到了风口浪尖,引发了越来越多的关注.原南京大学副校长王德滋曾经在南京大学研究生院院庆大会上发表讲话：“研究生的培养,知识、能力和学风三个方面应该相辅相成、缺一不可.”学风问题的影响不仅仅局限于校园之内,学术道德的缺失会导致社会道德的沦陷,毕竟研究生终将走出校园,踏入社会,成为社会的中流砥柱.营造良好的学术氛围对于研究生成长、成才都是必不可少的影响因素.本文从不良学风的表象出发,从不同层面分析学风浮躁的原因,继而提出几点关于营造良好学风的途径,以期为我国目前处在困境中的研究生学术管理提供一些借鉴.
研究生不良学风的主要表现
研究生学风是指研究生在学习和科研过程中表现出来的行为特征和精神面貌,包括学习和科研的目的、态度、方法、纪律等方面.研究生作为学术圈中的一个重要群体,也是高层次人才的主要来源和科学研究潜力的重要标志.教育部、国家发改委联合下发的《2012年全国研究生招生计划的通知》显示,2012年我国研究生计划招生规模达584416人,与2003年的26万多人相比,10年间翻了一番.根据近期颁布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》,预计到2020年在校研究生数将达到200万人.高校大批量为国家输送高层次人才的同时,部分研究生出现学习动力不足、研究兴趣不强等状况,甚至出现了抄袭、剽窃、论文买卖、论文等所谓“混学术”的学术不端行为,严重影响了我国高校的学术秩序和声誉.若高校不及时采取措施遏制此类苗头的蔓延,后果将不堪设想.研究生学风浮躁主要表现在以下三个方面：
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1.研究生课堂缺乏活力
研究生专业课程集中安排在研究生教育的第一学年,课堂教学是研究生培养的关键环节,研究生课堂成为师生、生生学术交流与合作的重要阵地,也是共同研究学科前沿问题的重要平台.这一年的研究生课堂教学质量直接影响学生今后的研究热情以及独立自主研究的信心和能力.然而,从目前的研究生课堂状况来看,研究生课堂普遍存在课堂气氛不热烈、教学内容的研究性和前沿性不足、学习参与积极性不够等问题.
2.部分研究生学习动力不足
伴随着研究生规模的壮大,研究生成为了学术研究的重要力量.他们中的许多人参与了团队合作,成为我国学术事业的继承者.然而,目前我国也有不少研究生研究兴趣寡淡、学习动力不足、听课效率低下,研究问题浅尝辄止.不可否认,研究生大军中有相当一部分是出于就业压力、或是从众心理而选择考研,这种外在的动力只能维持一小段时间,当目的达成又回到了无目的状态.研究生阶段,学习时间大多由自己自由支配,去图书馆还是打牌逛街上网全由自己决定.然而部分研究生时间观念淡薄,基本的阅读、学习时间难以保证,而把时间浪费在与学习无关的事情上.尤其是某些文科课程,上课成了教师的独角戏,是迫于纪律的无奈出席,他们在对待课程论文的问题上也是东拼西凑、消极对待.
3.急功近利、论文买卖、一稿多投
如今在网上随意搜索“研究生论文”,立即出现10万多条搜索结果,还出现了论文信誉排行表.这个灰色行业的“蓬勃发展”,反映了部分研究生对学术规范的不以为然.实验或调研是枯燥且漫长的,而且不一定就会有“好结果”,导致一部分研究生为了轻松获取学位或荣誉选择弄虚作假、请别人当“枪手”,也有学生为获得丰厚的经济报酬选择充当“枪手”.一稿多投在许多研究生看来并不是违反学术道德的行为,然而这种行为会引发期刊之间知识产权纠纷.一稿多投在研究生中最为普遍,甚至出现怕期刊审核时间过长而海投的情况,不但浪费了审稿人宝贵的时间,而且存在知识产权纠纷的隐患.
研究生学风浮躁原因分析
随着科学的发展和技术的更新,人们能够追求和享受的物质生活越来越繁杂.然而,物质生活的优越却带来了人们精神生活的失落.让人遗憾的是,一些研究生也没能逃脱利益的驱使.归结起来,对研究生学风浮躁原因的阐释主要有以下四方面：
1.社会多样化价值观的冲突
经过一年多的艰辛,通过笔试、面试的层层选拔,最终赢得了继续学习深造的机会,对很多研究生来说来之不易.研究生新生在入学之初大都踌躇满志,憧憬着学有所成.可是等到慢慢熟悉了研究生生活,却发现周围的许多人选择“走捷径”.许多研究生看多了科学研究领域的追名逐利,在种种不良学风的耳濡目染下,他们渐渐丧失了对研究的热情和敬畏.
在物质生活并不优越的年代,人们对知识分子、对学术事业格外敬重.而如今,在拜金主义、享乐主义、个人主义等价值观的冲击下,研究生更多考虑自身的利益,而不是给社会做出多大的贡献.以我国目前培养的研究生、博士生为例,他们中的很大部分人选择去做公务员,因为“文凭效应”能帮助他们仕途更加顺畅.在市场经济时代,社会对成功的定义更倾向名利,在一定程度上导致部分研究生将“学术转化为钞票”作为学术动力.加上人普遍具有从众心理,学风浮躁蔓延开来,还有进一步扩大之势.
2.“零”淘汰率的高等教育现状
安逸往往是腐败的温床.武汉大学前校长刘道玉2009年在《南方周末》上发表《彻底整顿高等教育十意见书》,大声疾呼“砍掉一半大学的博士授予资格.”理由是：“西方国家大学的博士研究生淘汰率大约30%,而我国基本上是零淘汰率,官员和老板考博是一路绿灯.”对于中国的研究生更是很少出现考上了却没法毕业的.中国的一贯的教育国情让学生在应该玩耍的年纪拼命地读书,而在最需要钻研、探索的教育阶段选择安逸.这种先紧后松、严进宽出的教育选拔观念使得大学生一旦获得通往研究生阶段教育的绿卡后,便降低对自己的要求,才出现了许多“混文凭”的学生.“安逸”和“浮躁”相伴相生.3.高校量化管理评价模式
高等学校在发表论文和申请专利方面的巨大成就能在多大程度上反映其科研、创新和学术能力或水平就是一个值得深入分析的问题.近来我国科研经费的分配,各种各样的高校排名常常以论文数目或专利申请作为判断一个学校科研水平的参考指标.有了评价指标的指引,导师们忙着评职称、搞科研,疏于对研究生专业课程学习的关注,研究生自己也不能专心读书,一心提高自己的“产量”.例如,规定研究生必须在CN刊物上发表一至两篇学术论文߯
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