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语教学的全程培养方案

双语课需要有一套可持续发展的全程培养方案,这对独立学院灵活的办学机制来说是可以尝试的.

1.合理的课程规划.笔者认为必须在大一开设一门金融英语基础课,为后续开设的双语课程奠定必要的专业英语基础,否则,学生在完全没有接触过专业英语的情况下接受双语教学模式,适应起来非常困难.然后在大二和大三每学期都开设一门双语课程.大四学生忙着找工作、考研,而双语学习课后要花大量时间,所以不建议开设.这样整个大学四年,学生可以接触到四到五门双语课程,双语教学的效果有连贯性又没有太大压力.

2.合适的课程.笔者认为独立学院开展和推广双语教学应根据各院校的实际情况来定,不能冒然将专业基础课,考研课列为双语课.此外一些中国本土课程,难度较大的课程比如计量经济学,国际金融,金融风险管理等也不适合开展双语教学,学生会反映连中文的都学不懂何况英文.鉴于独立学院双语教学缺乏足够的经验和条件,目前阶段最好从相对容易的专业课入手,成熟一门课开展一门.

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关于金融专业具体哪些课程适合开展双语教学还值得讨论.从实践的角度看,可以选择一些实用性较强,将来职业中会常用到专业英语的课程.比如国际贸易实务,国际结算,商业银行经营管理等.

3.循序渐进的双语比例.考虑到学生的适应程度,学生之间班级之间英语水平的差异,双语教学应分层次分阶段地稳步推进.在开始起点要低,尽量使用简单句式,对于较难和理论性较强的知识加大中文解释.随着课程深入,教师应根据学生水平灵活地掌握英语所占比重,以大多数学生听懂为标准.

（四）双语教师的培养和激励

课程和双语教师队伍都要具有连续性和稳定性,以利教学经验的积累.双语教学是一个长期的过程,学校应该给专业教师一定时间,不能急于求成.

学校可以招聘一些具有海外留学背景的老师.另外对一些英语水平较高的专业教师进行英语培训.笔者建议学校的教学管理部门可以安排公共英语系的老师和专业课老师交流,解决在双语教学中所遇到的语言难点.甚至可以鼓励普通英语教师去金融系学习金融方面的专业知识,转型做双语教师.有条件的独立学院还可以送教师去其他双语教学经验丰富的院校学习,甚至提供短期的出国培训.

另外可以适当提高双语教师的课酬,增加教师双语教学的动力.

独立学院金融专业实施双语教学的参考属性评定
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