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我在哈佛做一年博士后,这一年基本没有什么别的任务.闲着也是闲着,我决定去旁听几门课.那天我去学校我所在的机构,跟机构里的秘书表达了此意.她非常干脆地说,没问题,只要教授同意,都可以旁听.我问,有没有社科方面的课程清单,我看看有什么课可选.我问的时候,想象这份清单应该是几页纸,可以站着顺手翻完.结果说时迟那时快,柔弱的女秘书突然掏出一个庞然大物.我定睛一看,这本1000多页的玩意儿仅仅是本科和文理学院的课程表及课程的简单介绍（一般3-5行的介绍）、我猜想,把哈佛全校的课程清单都一一排列出来,是不是得绕上赤道一周两周啊.我端着它回到办公室,仔细研读起来.如同一个饥饿无比的人,捧着一张写满了各种山珍海味的菜单,边咽着口水边往下读.让我震撼的不仅仅是哈佛所提供的课程之多,更重要的是它所提供的课程之人性化.哈佛大学之所以是一流的大学,不仅仅是因为它最有钱,有最先进的设备和最牛的教授,更重要的是因为它蕴涵了丰富的人文精神,这种人文精神最集中地体现在它的“核心课程”上.所谓“核心课程”,就是学校提供给本科生的一系列基础课,学生必须从中选出几门作为必修课.开设这些基础课的目的,是让学生在进入知识的细枝末节之前,能够对他所置身的世界有一个框架性的理解和探索.这样当他学习自己的专业时,能够知道自己所学习的,不过是一个巨大有机体里面的一根毛细血管.哈佛的“核心课程”分成七个板块：外国文化、历史学、文学和艺术、道德伦理、定量推理、科学和社会分析.拿道德伦理这个板块来说,所给的课程包括：1、民主与平等2、正义3、国际关系与伦理4、伦理学中的基本问题5、儒家人文主义6、有神论与道德观念7、自我、自由与存在8、西方政治思想中的奴隶制9、社会反抗的道德基础10、共和政府的理论与实践11、比较宗教伦理12、传统中国的伦理和政治理论13、古代与中世纪政治哲学史14、现代政治哲学史我再列一些“本科新生研讨会”的课程.因为名单太长,我只列上那些我感兴趣的课程——也就是如果我有三头六臂会去旁听的课程：1、人的进化2、翅膀的进化3、细菌的历史4、银河与宇宙5、象棋与数学6、疾病的话语7、DNA简史8、美国的儿童医疗卫生政策9、道德判断的本质10、火星上的水11、医药公司与全球健康12传染病对历史的影响13、非洲的艾滋病14、关于意识的科学研究15、什么是大学16、俄罗斯小说中的爱情17、怀疑主义与知识18、基督教与美19、浮士德20、黑人作家笔下的白人21、香蕉的文化历史22、乌托邦与反乌托邦23、苏格拉底及其批评者24、怎样读中国的诗歌25、互联网与法律26、美国的70年代27、语言与政治28、美国的总统选举29、60年代的青春文化30、盗版31、全球变暖与公共政策32、公共健康与不平等33、公墓的历史34、“犯罪”的概念35、烟草的历史36、酷刑与现代法律37、大脑的测量、心理学实验的兴起你看,随便这么一列,就有37个.对于一个求知欲很强的人来说,这些课程简直就是一场饕餮之宴,举着筷子,都不知从何下手.不知道清华、北大,能给那些学子,开出上述37门课中的几门.我相信,大学精神的本质,并不是为了让我们变得深奥,而恰恰是恢复人类原本的天真.天真的人,才会无穷无尽地追问关于世界、关于自然、关于社会的道理.大学要造就的,正是达尔文的

哲学史相关论文范文集天真、爱因斯坦的天真、黑格尔的天真、顾准的天真,也就是那些“成熟的人”不屑一顾的“呆子气”.真正的人文教育,是大人们引领一群孩童,突破由事务主义引起的短视,来到星空之下,整个世界包括政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理等它们像星星样在天空中闪耀,大人们手把手地告诉孩童,那颗星叫什么星,它离我们有多远,它又为什么在那里.

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哈佛大学的课程清单参考属性评定
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