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继续教育方面有关论文范文例文,与关于网络背景下会计继续教育的相关论文格式范文
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摘 要：随着现代信息技术的发展,远程教育方式在教学方面取得了广泛的应用.本文针对网络背景下的会计继续教育展开论述,首先介绍了当前我国会计继续教育的现状,然后论述了网络化会计继续教育的特点,以及创新会计网络化继续教育的相关对策.
关 键 词：网络；会计；继续教育
在当前的网络环境下会计继续教育成为提高当前会计业务素质的必然选择.目前,越来越多的会计人员采用网络教学的方式进行继续教育课程,这种教育方式为会计人员提供了更加便利的学习条件.但是应该看到网络化的会计教学还处于发展时期,还存在着一些问题,有待于进一步完善.会计人员继续教育是对正在从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格的会计人员进行知识、技能和职业道德水平的再培训、再教育,通过这一系列的教育来不断提高会计人员的创新能力和专业技术水平,进而提高企业竞争力,促进企业发展.
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一、我国当前会计继续教育的现状分析
我国传统的会计人员继续教育模式较为单一,一般采取班级授课形式,教室讲授,学员听和记,学员学习中缺乏积极性,培训质量不佳.首先,传统的会计继续教育模式雷同、低效.教育缺乏明确的目标,缺乏针对性和层次性.无论是会计岗位的哪一个环节,一般都采用同一种方式进行培训；也不管学生的学历、水平等,都采取统一的管理教学模式,他们把再教育看作是一种负担,采取一种被动的方式学习,缺乏积极性,影响到了培训工作的实效.继续教育过程中对于教育的质量重视不够,而过分关注教育的形式和数量,很多部门虽然耗费了大量的人力、物力和财力,但是收效甚微.学习内容流于形式,学生囫囵吞枣,根本无法消化培训内容,造成了资源的严重浪费.传统的会计继续教育使用的教材开发缓慢,教学内容存在滞后性,缺乏实际联系.“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”,教师多年使用一本教材,只是对教材内容做简单的阐释,学员无法融会贯通地予以应用.这种陈旧的教学内容只是低层次的重负,缺乏及时性和相关性.这些都严重限制了会计继续教育的发展.
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我国财政部颁布了《会计人员继续教育规定》,明确规定了会计人员每年都要接受一定的培训.充分发挥我国会计人员培训基地的作用,鼓励、引导高等院校参与会计人员继续教育工作,不断提高会计人员继续教育教学的信息化水平.我国当前继续网上会计人员的继续教育方式主要有三种形式.其一,建立专门的转往进行网上远程继续教育,会计人员在网址上进行注册,人后登录学习.其二,在会计网站上开设专栏,可以通过依托较大的会计网站来进行,例如：新华会计网、中华会计网等.其三,由专业的财经类院校来实施.会计人员要通过学习更多的知识和技能来适应专业发展要求.网络化教育为学员提供了更大的发展平台,大量新颖的课程能够满足众多学员需要,为学员的学习提供便利的条件.我们知道继续教育的目的在于引导会计人员不断更新知识,拓展技能,提升会计人员的专业胜任能力.网络化教学可以实现复制播放,可以随时随地进行学习,具有较强的灵活性.网站可以根据需要聘请到实践经验丰富、理论素养高、有一定知名度的专家来授课,提高教学水平.
二、网络化会计继续教育的特点
与传统的教育模式相比,网络化会计继续教育有较多的优点.其一,有利于节约成本,不必再组织大规模的集训,让所有的会计人员到现场进行培训,而是只需要会计人员在指定的网站上进行注册和登录就,然后学员在规定的时间段进行学习,最终通过考试就可以了.节约了大量的场地和师资费用.其二,网络化会计继续教育的选择面较广,不受时间和空间的限制,也不受单位和岗位的限制,培训人员可以根据实际需要选择优秀的专业教师录制好的相关内容,网络上有多门课程和适合多种层次的人员进行学习,摆脱了单位的固定安排.其三,网络化继续教育更加便捷和高效,会计人员可以根据自己的时间安排进行学习,听不懂的内容可以反复去听,学员只有通过了这一节的考核才能够进入下一个环节,这样可以督促学习者切实努力掌握好各项专业知识.
网络化继续教育的缺点：其一,网络化的形式减少了师生交流的机会,师生之间无法进行面对面的交流,不利于形成良性的师生互动关系,不利于学员学习积极性的提高.其二,网络化的形式是一种枯燥的个体学习形式,学员之间无法进行交流,无法互相沟通和相互督促、相互鼓励,只是一个人面对电脑孤独地学习,如果教学内容较为枯燥和繁琐,学生不容易理解,就需要大量的反复试听,结果耗费了学员大量的精力和时间,打击了他们学习的热情,提高课堂的吸引力成为网络化教学需要解决的问题之一.
三、采取有效措施,不断创新会计网络化继续教育
第一,明确会计继续教育目标.会计人员继续教育的总任务就是要提高会计人员素质、业务能力、职业道德水平,使其不断提高知识和技能.在培训中,应该针对学员的实际情况进行分类,分为初、中、高三个级别,不同的级别制定不同的培训目标和培训计划,因材施教,这样才能够一步一个台阶,切实提高会计人员继续教育的水平.
第二,完善会计继续教育制度.相关
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第三,不断改革和完善继续教育的内容与方式.采取多样化的教学方式,使课堂教学、函授教学、远程教学等相结合,充分应用信息技术现代化和开放性的特点,根据学员的实际需要,针对不同的对象,采取不同的培训教育模式.在教育内容上,本着学以致用的原则,因人施教、因地制宜.
第四,加强继续教育师资队伍建设.师资力量的强弱直接关系着培训效果的好坏,所以必须高度重视培训教师的素质问题,不断强化教师师资队伍建设,选派教师参加进修和学习,不断更新教学理念和教学知识,使教师高屋建瓴地搞好会计继续教育工作.有计划地组织教师去大中型企事业单位进行实践,加强调研工作,实际发现会计工作中存在的问题.另外还要聘请那些经验丰富的专家学者做报告,积极推进会计继续教育相关工作.（作者单位：长春职业技术学院）
参考文献：
[1]刘艳华.会计人员继续教育问题研究[J].河北工业大学成人教育学报,2008
[2]张云鹏.网络教育—会计人员继续教育新模式[J],现代企业教育,2007,（2）.
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