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目前,不少教师感叹：“小学英语难教”.实际上,教学是师生的双边活动,要体现教师的主导地位,发挥好教师的主导作用,就必须在充分调动学生的学习兴趣上做文章.要调动学生的学习兴趣,教师就必须改“一言堂”为“群言堂”,改“单独讲授”为“多角色转换”.本文拟就教师如何运用多角色转换,灵活体现主导作用,谈谈自己的看法.

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一、体现主动作用的方式之一――当好“演员”

Body language即身体语言,也就是利用动作、表情来表达意思,是英语教学中很重要的手段.灵活运用身体语言也即当好“演员”,往往能使英语课堂教学效果事半功倍.教师可用规范的英语、生活的面部表情和手势动作等,加上一些直观教具引导学生进入学习情景.例如,在教“My body”（学习头、手、脚等人体各部分的英语名称）时,教师一上课就可带上面具装扮成一个木偶,引起学生的好奇心,然后用木偶的动作将课文内容边说边做,使学生在笑声中产生强烈的求知欲.

二、体现主导作用的方式之二――当好“导演”

在进行语言操练时,教师应是一名“导演”.根据小学生表现欲强的年龄特征,创设情境,让学生积极参与课堂活动.

1.上课开始3分钟是Free talk和Duty report的时间.通过教师设计的有竞赛气氛的操练达到温故知新的目的.

2、采用录音（或教师）与全班学生、男生与女生或分组等形式,指挥学生大声地有表情地朗读,反复操练.

3、师生示范,然后指挥学生进行2人对话、小组对话、小组讨论等,使学生进一步熟悉教学内容并扩展练习.

4.创设情景,让学生自己进行角色对话和讨论,教师巡回指导.

5、按“信息沟”的原则设