作文教学方面专科毕业论文开题报告,与高中语文写作教学相关论文修改

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作文教学是语文教学活动中的重要环节.如何让学生写出生动的文章,不断提高自身的表达与交流能力,是摆在每位语文教师与学生面前的一道急需解决的难题.传统的写作教学模式已渐渐不能满足现代化教学的需要,这就要求教师不断创新、勇于探索,找到一种适应时代需求的教学模式.在此,笔者结合自身对作文教学的认识与感受,谈谈现今高中作文教学的改革措施.

一、激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,激发学生写作的兴趣,在全班营造一种写作的氛围,作文教学自然就事半功倍了.作为语文教师,需要广博的知识和较高的语言表达能力.倘若在课堂教学中,教师能旁征博引,用生动形象的语言,将学生真正引入一种境界,那么学生自然会对写作产生浓厚兴趣.在平时,教师可以亲自动手写作,将现实的生活变成语言文字,将作品拿到班内与学生分享.也许你的水平不是很高,但在学生的心目中,你会变得很伟大,学生会觉得自己的语文老师很神奇,他们会自然而然地喜欢甚至是崇拜你.在不知不觉中他们也许会因喜欢上语文老师而喜欢上了作文.

为什么要写作文教学毕业论文
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二、鼓励学生注重阅读积累

“工欲善其事,必先利其器.”也就是说,写文章就好比盖房子,积累材料好比备料,先准备好砖石、木材、水泥、钢筋,这所房子才能动工兴建.作文教学还应与阅读积累密切结合起来.“阅读积累是写作的基础”,大量的阅读积累对于写作能力的提高是非常重要的,因此教师要鼓励学生多进行阅读积累.学生从阅读中可以吸取丰富的精神营养,可以提高文化修养,可以获得大量的知识和信息,提升自己的认知水平,丰富自己的间接经验,平时积累了丰富的材料,用时就会准确,写文章的时候,就能得心应手.

三、从生活出发写出自己的真情实感

“生活是写作的源泉.”叶圣陶先生说过：“作文离不开生活,生活充实到了什么程度,才会做成什么文字.”作文从本质上来说就是抒发一个人情感的文章,因此,想让学生对作文保持兴趣,教师就要鼓励他们从自己熟悉的现实生活出发,写出自己的真情实感.由此可见,生活是最好的写作素材,脱离了生活,写作就成了无源之水.教师在传授写作技巧和基本功之后,要组织或引导学生去观察生活,感知感悟生活,并让学生在习作中提炼生活,写出自己的真情实感.

四、鼓励学生经常进行片段写作练习

写作教学不一定非要集中在作文课堂中,不一定非要是长篇大论,可以利用零碎的时间完成一些篇幅短小的小习作,让学生养成勤于动笔习作的习惯.例如,某一篇课文教学任务完成后,教师可以让学生写一个短小的语段来表达一下自己的读书感悟.或者要求学生养成写周记的好习惯,让他们从自己熟悉的生活和感兴趣的话题出发,写出自己的心声.我相信经过大量的文笔练习,学生积累和运用语言的能力一定会得到大幅度的提高.

五、引导学生互评互改

评改,是作文教学中的重要环节.传统的作文评价是教师改,教师评,教师是习作的唯一裁判者,结果学生写得辛苦,教师改得辛苦,大家都苦多甘少,却收效甚微.如何变苦为乐,提升学生的作文水平呢?在作文评改这一环节中,强化学生评改,突出学生的主体地位,指导学生互批互改,和传统的教师批改方式相比是一种较理想的批改方式.学生参与作文评改实际上是一个自主学习与自主构建的过程,学生在互批互改中,对同伴给自己文章所作的评价也会辩证思索,进行深层次的修改,并对自己已有的知识体系进行再次构建.《语文课程标准》也明确要求：“能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯.”可见,大胆地改变传统的“精批细改”的做法,把作文批改的主动权还给学生,彰显其主体地位,让学生自己来主宰其作文的命运,评判其作文的得与失,应该是当前语文教改中一个不容忽视的