阅读教学有关毕业论文格式模板,关于学生鉴赏作文能力的培养相关学士学位论文范文

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作文教学中普遍存在着“教师批改作文,学生看评语”的现象.这样,学生不仅得不到修改、推敲、鉴赏方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成了写完了事的不良习惯.所以我早作文教学上把作文教学的侧重点放在培养学生鉴赏作文的能力上.

一、读品结合,以读促品

阅读教学是语文教学的重头戏,它是我们培养学生作文鉴赏能力最有效的途径.通过阅读教学,使学生了解作者的谋篇布局,遣字造句等多种方法,教师运用学习迁移的规律,让学生把学到的方法运用到鉴赏、修改作文中来,提高学生鉴赏、修改作文的能力.读品结合一般经历以下四个阶段.

1 明理.让学生明白写作文要做到“主题好,选材新,感情真,写具体,段落明,语句通,用词好,无错字.”

3 交流.学生把自己修改的结果、原因与同学老师一道分享.老师与学生、学生与学生之间构成了信息反馈、信息接收的网络,共同影响,使学生的鉴赏、修改能力有明显的进步.

4 总结.这是一个巩固的过程,对所学内容进行概括、总结,使学生加深理解,巩固记忆,总结可由教师承担,也可让学生总结.

现在多数教师没能处理好批与改的关系,批改常由教师一人完成,没能发挥好两者之间的联动作用.其实,批是改的基础,批为改服务,改是批的目的.只有在实际教学中充分利用好批与改的关系,才能有效地提高学生鉴赏、修改作文的能力.

1 教师批,学生改.“教师批”是指教师在认真阅读学生作文的过程中,发现需要修改之处做上&#