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摘 要 在“思法”课的教育教学中融入传统文化,有利于启发学生对树立正确的人生观、价值观和世界观作更深入的思考,从而提高“思法”课的教育教学效果.从课堂教学环节来看,教师应表现深厚的知识底蕴,并将本课程与优秀传统文化教育在高层次上结合起来.从实践教学环节来看,可以开展访谈式教学,做读书笔记等活动,调动学生学习优秀传统文化的积极性.
关 键 词 思想道德修养；传统文化；教学
思想道德修养与法律基础课（以下简称为“思法”课）,是对大学生进行思想政治教育的主要阵地之一,既有鲜明的政治性和思想性,又有较强的理论性和知识性.它以马克思主义为指导,以思想教育、道德教育和法律教育为主要内容,把构建社会主义核心价值体系贯穿始终.中国传统文化是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶,为对大学生进行民族精神教育、健康人格教育和社会责任教育提供了方向和宝贵的资源.在“思法”课的教育教学中融入传统文化,有利于启发学生对树立正确的人生观、价值观和世界观作更深入的思考,从而提高“思法”课的教育教学效果.
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一、在课堂教学环节,应做到以下几点
1.教师应加强对优秀传统文化的学习
学生都有向师性,教师自身的传统文化修养是对学生最好的教育和引导.教师应自觉学习中国传统文化的知识,增强对传统文化的掌握与运用能力.教师深厚的知识底蕴会在课堂上自然的由内而外地释放,使学生具体的认识到传统文化对人生修养、个人气质重要影响.教师的言谈举止会成为生动的教材,比如个人气质的风度儒雅,课堂上的引经据典,授课过程中对传统文化的娴熟运用等,都会赋予教师个人独特的魅力,使他们在思法课讲台上对大学生产生巨大影响力.而只有源自内心的敬佩与欣赏,才会使大学生有意识地将中国传统文化的相关知识消化吸收,提高自身的整体素养.
2.将本课程教学与优秀传统文化有机的结合起来
例如,在“思法”课程的课堂教学中通过精心设计,找到授课内容与传统文化的融合点,将传统文化教育自然贯穿于课程教学中；通过专题讲座的方式延伸课程内容,如开展儒家亲子伦理及其现在价值讲座让学生认识到“孝”的重要性,进一步完善大学生的知识结构.另外,在教学方法上不断创新、创建丰富多彩的教育情景,如采用互动式授课方式,充分利用现代多媒体技术,结合、音乐、视频等手段,提高优秀传统文化的“进脑率”,在加强情感体验中陶冶情操.
“思修”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性、实践性于一体的课程.把学习和实践结合起来是取得良好学习效果的重要条件之一.
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二、在实践教学中,可以尝试以下几点
1.分组讨论式教学
分组讨论式式教学是“思想道德修养与法律基础”课全新的实践教学模式之一.教师在开学之初布置相关课题,学生自愿以七八个人一组,自主选择感兴趣的题目,每人准备3至5分钟的发言.几周之后,在课下集中起来,与教师共同讨论.分组讨论式教学完全打破了传统课堂教学中以教师为主的模式,强调教师的主导作用和学生的主体地位.讨论过程中,每位学生都要参与进来,发言之后,其它同学以对其内容进行质疑和提问.通过访谈,学生把个人思想和道德修养层面的问题与中国传统文化和社会现实,以及个人对这些问题的看法紧密结合,气氛既活跃又幽默,不但增进了师生之间的沟通,还锻炼了他们的逻辑思维能力与语言表达能力.教师主要起到引导话题、控制局而、调动气氛、总结发言的作用.通过分组讨论式教学,教师可以掌握学生真实的心理状况,引导学生积极向上,也可以掌握第一手的资料来促进科研,是真正的教学相长.
2.阅读经典书目
教师可以组织学生开展推荐一本好书活动,具体方法是,学生在一个学期中阅读与本课程相关的经典著作,再写出个人的理解、认识与感悟以及推荐给同学们的理由.这是是学生对心灵问题、热点问题的反思与总结.在活动开展过程中教师应及时将意见及时反馈给每个学生,并要求学生参照意见进行修改.信息反馈是最关键的环节,它是师生之间的对话,使教师深入了解学生的思想动态与对相关知识的掌握程度.
3.利用学校社团开展主题活动
高校社团是开展“思法”课实践教学的良好平台.“思法”课程组可联系或组织成立国学社、爱心社、青年志愿者协会等社团,在中国传统的节日组织学生开展一些主题活动,如在端午节开展爱国主义主题教育活动,在孔子诞辰进行尊师重教主题活动,在重阳节开展尊老敬老主题活动等.这些活动的开展既能使学生感受到作为炎黄子孙传承中国传统文化的重要性和必要性,又能在参与的过程中增强对中国传统文化的认同感.
综上所述,为使优秀传统文化更好应用于“思想道德修养与法律基础”课程,要以学生为本位,贴近生活,对传统的教学内容进行完善,对传统的课堂教学与实践教学进行改革,提高此课程对大学生的感染力和吸引力,使其成为大学生真正喜爱、终生受益的课程.
参考文献：
本文url:http://www.sxsky.net/faxue/xzssfx/401094.html
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