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关于信息相关毕业论文怎么写,关于网络环境下型医科大学教师信息素养的调查与相关电大毕业论文范文
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教学,有利于教师信息素养的培养和提高[2].除文献检索课之外,医学信息素养教育还应开展信息知识、能力与道德教育[3],并与专业课程相结合,注重解决问题的教学模式,以在线信息素养教育体系为辅助[4].研究型医科大学还应针对教师队伍的信息素养不足,进一步对教师信息素养进行考核与评价,根据考核结果制定培训目标和计划,采取分层次培训,大力、有效、快速提高教师队伍的信息素养,以满足研究型医科大学培养高水平人才的需要.在平时选择利用信息源时您有哪些行为的调查中,56.4%的受访者回答偏好固定的信息源,一般不再寻求更多信息源.36.5%的回答非常重视专业人士推荐的信息源.69.9%和63.1%的受访者认为信息的权威性和准确性比较重要,29.8%和26.6%的受访者认为信息的时效性和新颖性比较重要.59.9%的受访者有了信息需求动机查找相关信息.50.0%的受访者出于兴趣喜好浏览数据库或网站获得信息备用.83.3%的受访者只选择固定网站、搜索引擎、数据库获得信息.由此可见,教师需要专业人员推荐更权威、更专业的信息源,使教师更有效地选择、利用信息.
该校教师具备信息获取与利用的法律法规和伦理道德基本知识,对网络保密、网络安全等问题的认知程度较好.信息道德方面,还需合理的规范和引导.
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综上所述,总体上该校教师信息素养水平中等,整体发展不平衡.鉴于对本校教师信息素养的评估结果,应进一步对教师信息素养进行考核与评价,制定培训目标,有针对性地制定培训计划,分层次培训,使教师信息素养达到高水平,从而保持研究型医科大学教师队伍的素质适应教育的时代要求.信息素养是一个综合性概念,其随着时代要求和发展阶段而动态变化.信息素养教育就是要培训教师具备利用计算机、网络等信息技术方法和途径有效获取、评价和利用信息的能力,使其达到和信息化社会相适应的水准[5].除了普适化的信息素养教育,在研究型医科大学还必须对教师开设学科化的信息素养教育,即针对某一领域主题,图书馆建立科研数据管理培训实验室,为用户的科研数据培训提供一站式个性化服务[6].
[参考文献]
[1] 杨美玲. 高师院校学生的信息素养及其评价标准[J]. 教育技术导刊,2007（12）：19-20.
[2] 邹薇. 高校学生信息素养现状分析[J]. 情报探索,2008（7）：12-14.
[3] 余恩琳. 医学生信息素质内涵构建研究[J]. 医学与哲学,2009,30（1）：72-74.
[4] 王振坛. 网络环境下大学生信息素质教育模式的构建[J]. 图书馆工作与研究,2007（2）：104-106.
[5] 刘晓铭. 高职院校图书馆信息素养教育简述[J]. 中国成人教育,2011（16）：64-65.
[6] 李晓辉. 图书馆科研数据管理与服务模式探讨[J]. 中国图书馆学报,2011,37（5）：46-51.
（收稿日期：2011-12-12）
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